初中美術(shù)教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)探討

蘇海婷

【摘 要】創(chuàng)新是推動我國社會進步的根本動力，是社會經(jīng)濟發(fā)展的核心力量。創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國當代社會教育的核心要素和基本需求，初中美術(shù)課程具有獨特的趣味性及創(chuàng)造性，因此為我國初中學生創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)提供了良好的教育途徑。隨著當代社會經(jīng)濟市場及文化市場的競爭不斷加劇，培養(yǎng)創(chuàng)新型的社會人才成為我國當代社會教育體系的重要目標，因此，如何在初中美術(shù)教育中對學生進行更好的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，提高學生創(chuàng)新意識，成為初中美術(shù)教育中的首要問題。

【關(guān)鍵詞】初中；美術(shù)；教育；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

創(chuàng)新是當代教育制度的重要核心內(nèi)容，培養(yǎng)及形成良好的創(chuàng)新意識有助于學生提高美術(shù)學習成績，更有利于促進學生形成良好的創(chuàng)作能力，對學生的學習成長有著重要影響。當代社會教育更加強調(diào)注重提高學生德智體美全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，因此，在初中美術(shù)教育中，加強對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。現(xiàn)階段，我國初中美術(shù)教育中對學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)往往仍存在著許多不足，因此，關(guān)于如何進一步加強初中美術(shù)教育中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們下文便來進行相關(guān)探討，并提出有關(guān)培養(yǎng)措施，希望給我國當代初中美術(shù)教育提供有用的參考。

一、初中美術(shù)教育中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性分析

創(chuàng)新型人才是我國社會發(fā)展及科技進步的重要主力人才，也是當代社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，因此，加強對初中美術(shù)教育中學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)更顯得尤為重要，學校及老師通過對學生培養(yǎng)及加強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力，有利于學生在美術(shù)學習過程中創(chuàng)作出更加滿意的美術(shù)作品，同時更有利于學生形成自身獨特的學習思維意識及創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新能力。

二、加強初中美術(shù)教育中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有關(guān)措施

（一）提高學生創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

興趣是學生最好的老師，是引導學生思想意識及思維能力形成的主要指導工具，創(chuàng)新意識的形成建立在良好的創(chuàng)作興趣之上，因此，要想加強初中美術(shù)教育中學生創(chuàng)新思維的形成及培養(yǎng)，就要首先加強對學生美術(shù)創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)，提高學生對美術(shù)課程的學習興趣，從而促使學生在進行美術(shù)學習的過程當中，充分激發(fā)學習興趣，形成獨特的創(chuàng)作能力[1]。在初中美術(shù)課程的教學過程當中，學校及老師應當充分發(fā)揮其引導教學職責，不斷加強改進教學方式，比如，在對學生進行美術(shù)鑒賞的過程當中、將某副圖畫及樣品多角度的展現(xiàn)在學生面前，通過鼓勵學生展開大膽的想象，進行大膽的創(chuàng)作，讓學生大膽表達及描述出自己所看到的樣品的樣子，從而在提高學生學習創(chuàng)作興趣的同時，充分激發(fā)學生的想象力及創(chuàng)造力，在提高學生美術(shù)學習繪畫創(chuàng)作能力的同時，有助于學生形成獨特的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學生建立良好的創(chuàng)新意識。

（二）為學生進行美術(shù)學習及創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供良好的學習創(chuàng)造環(huán)境

初中生現(xiàn)階段仍處于思想意識及思維理念都還不夠成熟的階段，卻也正是培養(yǎng)及形成良好創(chuàng)新思維意識的啟蒙性階段，此階段的學生往往對外部環(huán)境充滿好奇和渴望，因此學校要加強注重為學生進行美術(shù)學習及創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供良好的學習創(chuàng)造環(huán)境，從而促使學生在充滿創(chuàng)造氛圍的學習環(huán)境中潛移默化的形成一定的創(chuàng)造意識，進而利于學生創(chuàng)新思維能力的形成及培養(yǎng)。為此，學校可以在校園內(nèi)營造有趣多樣的創(chuàng)造環(huán)境，比如在教師及畫室擺放張貼各種名人創(chuàng)作作品，以及現(xiàn)代創(chuàng)作科技成果等，充分的引起學生的注意力，從而促進學生創(chuàng)作及創(chuàng)新思維意識的誕生及形成，學校還應當通過成立美術(shù)愛好組織，開展美術(shù)相關(guān)創(chuàng)作大賽等活動提高初中學生美術(shù)學習興趣，鼓勵學生進行創(chuàng)作和創(chuàng)新，并對優(yōu)秀的學生創(chuàng)作作品進行公開展覽及表揚，從而進一步提高學生創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作積極性，為學生形成良好的創(chuàng)新思維打好相應的基礎，在培養(yǎng)學生形成良好的審美觀念及欣賞水平的同時，讓學生在濃厚的藝術(shù)學習創(chuàng)作氛圍中，不斷的強化及深入創(chuàng)作創(chuàng)新意識，對學生提高自身創(chuàng)新思維能力有著十分重要的積極影響[2]。

（三）加強美術(shù)課堂教育與社會生活實踐相結(jié)合

藝術(shù)來源于生活，而生活亦是創(chuàng)作的源泉。優(yōu)秀的美術(shù)作品的誕生往往都是從社會實踐生活當中獲取的靈感驅(qū)動，當代我國初中學生要想形成良好的創(chuàng)新思維能力，提高自身美術(shù)鑒賞及創(chuàng)作能力就應該在教育過程當中不斷加強美術(shù)課堂教育與社會生活實踐相結(jié)合，從而促使學生通過生活，找取靈感，繼而進行美術(shù)創(chuàng)作，如此，創(chuàng)作出來的美術(shù)作品既能夠更加的貼近生活，又能夠具備更加具備現(xiàn)代化和多樣化[3]。我國傳統(tǒng)的美術(shù)教學課堂之中，都是通過老師針對課本及教材中的某一畫面來讓學生進行臨摹和學習，因而，學生的思想意識及創(chuàng)新意識統(tǒng)統(tǒng)受到其課堂教學局限性的影響，嚴重阻礙了學生創(chuàng)作能力及創(chuàng)新意識的形成及發(fā)展。隨著我國教育制度的不斷發(fā)展演變以及社會對學生德智體美全面發(fā)展的日漸重視，美術(shù)課程的教育教學方式也隨之發(fā)生了相應的改變，為滿足社會發(fā)展及學生學習需求，當代美術(shù)教育教學過程中更要加強學生美術(shù)理論知識與社會實踐相結(jié)合的力度，讓學生在實踐過程當中不斷的激發(fā)創(chuàng)作創(chuàng)新能力。為此，學校可以因地制宜的對美術(shù)教育方式進行轉(zhuǎn)變，比如，在教學過程當中，要求學生對花草樹木或者山川河流進行描繪的時候，帶領學生進入到社會實景當中，讓學生置身于所要描繪的場景之下，從而促使學生能夠更加生動形象的對其進行描繪及創(chuàng)作，有利于學生充分的發(fā)揮其創(chuàng)作才能及創(chuàng)新思維能力的提升。

三、結(jié)束語

總的來說，初中美術(shù)教育對我國初中學生創(chuàng)新思維理念的形成及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響，因此，學校在進行教育教學的過程當中，要不斷通過改變教學教育方式，提高學生創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，為學生進行美術(shù)學習及創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供良好的學習創(chuàng)造環(huán)境，加強實現(xiàn)學生美術(shù)課堂教育與社會生活實踐相結(jié)合，從而促進學生全面健康發(fā)展，為我國培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]黃色坤.學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)在初中美術(shù)教育中的意義探究[J].高考，2017（24）：207.

[2]陶妍君.論初中美術(shù)教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[J].新課程（中），2017（01）：149.

[3]許強.美術(shù)教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性及方法[J].甘肅教育，2017（02）：120.