初中美術(shù)教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)探討

蘇海婷

【摘 要】創(chuàng)新是推動(dòng)我國(guó)社會(huì)進(jìn)步的根本動(dòng)力，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心力量。創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是我國(guó)當(dāng)代社會(huì)教育的核心要素和基本需求，初中美術(shù)課程具有獨(dú)特的趣味性及創(chuàng)造性，因此為我國(guó)初中學(xué)生創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)提供了良好的教育途徑。隨著當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)及文化市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)不斷加劇，培養(yǎng)創(chuàng)新型的社會(huì)人才成為我國(guó)當(dāng)代社會(huì)教育體系的重要目標(biāo)，因此，如何在初中美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的創(chuàng)新思維培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，成為初中美術(shù)教育中的首要問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】初中；美術(shù)；教育；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

創(chuàng)新是當(dāng)代教育制度的重要核心內(nèi)容，培養(yǎng)及形成良好的創(chuàng)新意識(shí)有助于學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)，更有利于促進(jìn)學(xué)生形成良好的創(chuàng)作能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著重要影響。當(dāng)代社會(huì)教育更加強(qiáng)調(diào)注重提高學(xué)生德智體美全面發(fā)展能力的培養(yǎng)，因此，在初中美術(shù)教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。現(xiàn)階段，我國(guó)初中美術(shù)教育中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)往往仍存在著許多不足，因此，關(guān)于如何進(jìn)一步加強(qiáng)初中美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，我們下文便來(lái)進(jìn)行相關(guān)探討，并提出有關(guān)培養(yǎng)措施，希望給我國(guó)當(dāng)代初中美術(shù)教育提供有用的參考。

一、初中美術(shù)教育中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性分析

創(chuàng)新型人才是我國(guó)社會(huì)發(fā)展及科技進(jìn)步的重要主力人才，也是當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，因此，加強(qiáng)對(duì)初中美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)更顯得尤為重要，學(xué)校及老師通過(guò)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)及加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力，有利于學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)作出更加滿意的美術(shù)作品，同時(shí)更有利于學(xué)生形成自身獨(dú)特的學(xué)習(xí)思維意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、加強(qiáng)初中美術(shù)教育中創(chuàng)新思維培養(yǎng)的有關(guān)措施

（一）提高學(xué)生創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

興趣是學(xué)生最好的老師，是引導(dǎo)學(xué)生思想意識(shí)及思維能力形成的主要指導(dǎo)工具，創(chuàng)新意識(shí)的形成建立在良好的創(chuàng)作興趣之上，因此，要想加強(qiáng)初中美術(shù)教育中學(xué)生創(chuàng)新思維的形成及培養(yǎng)，就要首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生在進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，充分激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成獨(dú)特的創(chuàng)作能力[1]。在初中美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校及老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)教學(xué)職責(zé)，不斷加強(qiáng)改進(jìn)教學(xué)方式，比如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞的過(guò)程當(dāng)中、將某副圖畫及樣品多角度的展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)大膽的想象，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作，讓學(xué)生大膽表達(dá)及描述出自己所看到的樣品的樣子，從而在提高學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作興趣的同時(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力，在提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)繪畫創(chuàng)作能力的同時(shí)，有助于學(xué)生形成獨(dú)特的創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)學(xué)生建立良好的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)及創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境

初中生現(xiàn)階段仍處于思想意識(shí)及思維理念都還不夠成熟的階段，卻也正是培養(yǎng)及形成良好創(chuàng)新思維意識(shí)的啟蒙性階段，此階段的學(xué)生往往對(duì)外部環(huán)境充滿好奇和渴望，因此學(xué)校要加強(qiáng)注重為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)及創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，從而促使學(xué)生在充滿創(chuàng)造氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境中潛移默化的形成一定的創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)而利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的形成及培養(yǎng)。為此，學(xué)校可以在校園內(nèi)營(yíng)造有趣多樣的創(chuàng)造環(huán)境，比如在教師及畫室擺放張貼各種名人創(chuàng)作作品，以及現(xiàn)代創(chuàng)作科技成果等，充分的引起學(xué)生的注意力，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作及創(chuàng)新思維意識(shí)的誕生及形成，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)通過(guò)成立美術(shù)愛(ài)好組織，開(kāi)展美術(shù)相關(guān)創(chuàng)作大賽等活動(dòng)提高初中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和創(chuàng)新，并對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)作作品進(jìn)行公開(kāi)展覽及表?yè)P(yáng)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生創(chuàng)作興趣和創(chuàng)作積極性，為學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維打好相應(yīng)的基礎(chǔ)，在培養(yǎng)學(xué)生形成良好的審美觀念及欣賞水平的同時(shí)，讓學(xué)生在濃厚的藝術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)作氛圍中，不斷的強(qiáng)化及深入創(chuàng)作創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生提高自身創(chuàng)新思維能力有著十分重要的積極影響[2]。

（三）加強(qiáng)美術(shù)課堂教育與社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合

藝術(shù)來(lái)源于生活，而生活亦是創(chuàng)作的源泉。優(yōu)秀的美術(shù)作品的誕生往往都是從社會(huì)實(shí)踐生活當(dāng)中獲取的靈感驅(qū)動(dòng)，當(dāng)代我國(guó)初中學(xué)生要想形成良好的創(chuàng)新思維能力，提高自身美術(shù)鑒賞及創(chuàng)作能力就應(yīng)該在教育過(guò)程當(dāng)中不斷加強(qiáng)美術(shù)課堂教育與社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合，從而促使學(xué)生通過(guò)生活，找取靈感，繼而進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，如此，創(chuàng)作出來(lái)的美術(shù)作品既能夠更加的貼近生活，又能夠具備更加具備現(xiàn)代化和多樣化[3]。我國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)課堂之中，都是通過(guò)老師針對(duì)課本及教材中的某一畫面來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行臨摹和學(xué)習(xí)，因而，學(xué)生的思想意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)統(tǒng)統(tǒng)受到其課堂教學(xué)局限性的影響，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)作能力及創(chuàng)新意識(shí)的形成及發(fā)展。隨著我國(guó)教育制度的不斷發(fā)展演變以及社會(huì)對(duì)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的日漸重視，美術(shù)課程的教育教學(xué)方式也隨之發(fā)生了相應(yīng)的改變，為滿足社會(huì)發(fā)展及學(xué)生學(xué)習(xí)需求，當(dāng)代美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中更要加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的力度，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中不斷的激發(fā)創(chuàng)作創(chuàng)新能力。為此，學(xué)校可以因地制宜的對(duì)美術(shù)教育方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，比如，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要求學(xué)生對(duì)花草樹(shù)木或者山川河流進(jìn)行描繪的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到社會(huì)實(shí)景當(dāng)中，讓學(xué)生置身于所要描繪的場(chǎng)景之下，從而促使學(xué)生能夠更加生動(dòng)形象的對(duì)其進(jìn)行描繪及創(chuàng)作，有利于學(xué)生充分的發(fā)揮其創(chuàng)作才能及創(chuàng)新思維能力的提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，初中美術(shù)教育對(duì)我國(guó)初中學(xué)生創(chuàng)新思維理念的形成及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響，因此，學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，要不斷通過(guò)改變教學(xué)教育方式，提高學(xué)生創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)及創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供良好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)課堂教育與社會(huì)生活實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

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