情感體驗在高中音樂欣賞教學中的滲透

徐夢麗

【摘 要】音樂除了作為一種高端的藝術之外，還更真切地流露出了人們最真摯最自然的感情，而情感體驗在高中音樂欣賞教學中，對完善學生的人格塑造，陶冶學生的情操及對事物的感受表達都起到了至關重要的作用，由此我們根據學生對提高音樂欣賞能力，感受音樂魅力的需要，在此介紹了一些可在高中音樂欣賞教學中滲透情感體驗的途徑，使學生能夠自主、積極、有效地去學習欣賞音樂。

【關鍵詞】情感體驗；高中音樂欣賞；作用；途徑

一、情感體驗在高中音樂欣賞教學中的作用

1.情感體驗能激發學生學習音樂的樂趣。音樂不僅能表達人的感情思想，還具有與其他藝術相比更容易進入人的情感世界的優勢，因為高中生正處于精力充沛，熱情昂揚，情緒多變，情感豐富的青春期，并且及容易受到周圍情感和氛圍等因素的影響，所以可以通過加強情感體驗，用音樂帶來魅力和感染力，使學生在欣賞優秀音樂作品的同時因受其熏陶而獲得真摯的情感體驗，感悟人生哲理，完善自身人格，從而激發學生對音樂欣賞的興趣和感悟，以發掘自己在更多方面的無限潛能。

2.情感體驗有助于提高學生的審美能力。音樂教學的目的是學生通過審美的態度、審美理想和審美情感等多方面的體現來形成自己的審美感受而進行的訓練。因為高中生已經具備了自己一定的文化修養和審美理念，在欣賞音樂的同時，也會形成自己的審美標準和理念，正因如此，教師在音樂欣賞教學中通過遵循情感體驗原則，采用多種方法來引導學生積極去體驗音樂、欣賞音樂、理解音樂，逐漸地豐富和激發學生的情感，完善學生的人格，提高了學生對音樂的欣賞和感悟能力，以及審美能力，使學生對音樂和生活產生感悟，讓音樂使學生在積極樂觀的情感狀態中進入了至高的審美境界。

3.情感體驗有助于完善學生個性，促進學生身心發展。優秀的音樂向來都具備強烈的感染力，滲入人的心靈深處，對于接受、理解能力強的高中生來說更容易理解和接受，教師可通過滲透情感體驗，引導學生感受音樂的強烈感染力來熏陶學生的音樂素養，通過健康正能量的音樂使學生能夠在愉悅、和諧、健康的氛圍中發展成長，提升了學生對音樂的欣賞能力和感悟，豐富了學生的精神和情感世界，使學生在音樂欣賞的過程中不斷地去感受、發現、探究和增強人生的感悟，從而不僅使學生的人格個性得到完善，素質得到提升，還有效地發展促進了學生的身心健康。

二、高中音樂欣賞教學中滲透情感體驗的途徑

1.通過音樂要素引導學生進行情感體驗。音樂主要分為節奏、音高、音色、強度等要素，而節奏在整個音樂中起到了關鍵作用，因為節奏不僅可以表達出音樂的主要風格，還可以通過節奏快慢的變化對人的心理、生理情緒產生相應的影響，節奏稍微緩慢悠揚的可以舒緩人的心靈，使人可以適當的放松休息，而節奏急切的音樂則會讓人產生興奮甚至緊張的情緒，從而不同的節奏也使人產生了不同的情感差異，因此，在音樂欣賞教學中，學生可以通過掌握練習多種節奏的變化和其中情感的表達，從中進行情感體驗。

2.通過多種教學手段引導學生進行情感體驗。音樂欣賞是通過外部因素影響產生心理想象的過程，從而引發學生與音樂產生的情感共鳴，來加深學生對音樂作品的理解與認知，在音樂欣賞教學中，教師除了引導學生學習體裁、曲式結構、音樂歷史等基本知識來擴展視野外，還通過例如《藍色的多瑙河圓舞曲》、《梁祝》等多種膾炙人口的作品，來直接激發和感染學生的學習欣賞興趣，逐漸地加深了學習印象和興趣，還可讓學生提前對像《春江花月夜》等不是很熟悉的作品進行題目和內容等多方面的探討，充分發揮自己的理解和想象力，通過準備的材料在之后的音樂欣賞中，與樂曲的意境完美融合，除了對作品進行提前了解外，在感受作品意境時，同學之間還可以通過角色扮演，切身實際地去感受其中表達的情感變化，不僅促進了同學之間的交流合作，在演繹中更實現了內心體驗與作品情感的相結合，調動和激發了學生的情感體驗和學習興趣。

3.結合學生的實際生活進行情感體驗。在音樂欣賞教學中，無論是古今中外的著名樂曲、民歌，還是日常生活中的流行音樂，他們都有自己要表達的情感，所以只要有情感，我們也自然會從中體會到特有的意義，因此，在音樂欣賞教學中，除了學習古典音樂外，也應投其所好，適當的給學生留出學習流行、通俗音樂的空間，適當的學習欣賞健康的流行音樂，也會以自己的方式去發揮積極的影響，這樣不僅不會讓學生對突然而來的古典音樂產生排斥，還會逐漸地去接受其帶來的積極觀念，從而使古今積極優秀理念思想相結合，不僅拓展了學生的知識面，還有效地促進師生交流，是學生得到了更寬闊的發揮想象空間。

4.從教師的言傳身教進行情感體驗。在音樂欣賞中，教師的語言和情緒的變化對學生的學習投入程度甚至學習效果的影響也起到了關鍵的作用，課堂中教師可以通過鮮活的語言，豐富的表情，清晰的口吻，抑揚頓挫的節奏感，以及情緒的變化與體姿、手勢等肢體語言的相互配合，用有效的情感表達來影響學生的學習狀態和學習掌握的效果，并用自己的情感來把學生帶入情景之中，從而強烈地激發了了學生的學習興趣和好奇心，來促使自己積極投入到情感體驗中去。

5.根據學生的心理特征進行情感體驗。高中生不僅具有豐富的情感、生機和活力，還正處于人生觀、價值觀、世界觀逐漸形成的階段，在高中音樂欣賞教學中，通過一些勵志、積極、樂觀向上的音樂，可以引導學生從音樂欣賞中獲取更多的人生感悟和哲理，對積極樂觀的情緒產生共鳴。

三、總結

情感體驗在音樂欣賞中起著至關重要的作用，在高中音樂欣賞教學中除了對音樂本身激發學生興趣外，還要結合更多更靈活的教學途徑以達到準確、有效地完善學生人格，提高學生素養，發現施展潛能，使無論是課堂還是參與者都能夠得到自我的快速成長和提升。

參考文獻：

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[2]張明德.高中音樂欣賞教學中應如何促進學生的情感體驗[J].科教文匯旬刊，2008，（7）.