互聯網時代語文教學管理信息化的探究

王啟北

在高校語文教學管理中，部門教學管理起著重要作用，其涉及學校的整體發展，也是教學數據量化指標的重要來源。因此，學校管理部門的教學工作必須非常科學、準確和有效，它是工作的基礎。總體而言，只有實現語文教學管理信息化，才可以為學校提供快速而有效的教學管理方法，進而最終實現學校教學管理的信息化和現代化。

分析語文教學管理信息化的問題

缺乏正確認識

由于對語文教學管理信息化的內涵和重要性缺乏一個正確的認識，學校在教學過程中使用的教學方法相對落后，導致教學管理信息化不盡如人意。各學校語文教學管理信息化是一項巨大的工程，涉及語文教學管理研究的全過程，覆蓋范圍也很廣。但是，在目前的信息管理中，管理的內容相對有限，沒有長遠的規劃，更沒有長遠的計劃。

教育管理水平有限

水平有限是我國語文教學管理信息化當前所面臨的主要問題之一。對于語文學科而言，由于受傳統教學模式的影響，許多學校并未及時更新相關的課程信息，而且基本沒有開展信息化課程，這就導致管理信息化在實施過程中的效果大打折扣。雖然部分學校已經在非計算機專業增加了信息課程，但更多只是停留在形式層面，并不能達到預期效果，也很難從根本上滿足當代學生的知識需求。此外，不全面也是當前我國語文教學管理信息化存在的主要問題之一。在互聯網時代，相關人員在許多時候仍習慣于手動解決教學管理問題，這對于教學管理信息化的實現是不利的，也會導致工作效率不理想。

管理人員能力不足

盡可能擁有多的高水平管理型人才是促使語文教學管理最終實現信息化的核心環節，但我們目前不得不面對的現實是，很多教師和教學管理人員普遍信息技術水平不高，大都只能進行簡單的操作，對某些數據的收集和處理等具有難度的操作望而生畏。這些情況充分表明了學校教職人員的信息技術水平和信息管理能力尚需進一步地提高，因為這已經在一定程度上限制了語文教學管理向信息化方向的改進，導致管理信息化無法正常實現。

語文教學管理信息化的必要性

每個學校的管理工作都是直接為學校服務的。當今，隨著信息技術的飛速發展，傳統的教學管理模式已經無法跟上時代的節奏，無法更好地為教學服務，甚至在某種程度上已經阻礙了教學管理信息化的發展。實現語文教學管理信息化建設是學校發展的新理念，也是未來的大趨勢，其理念的必要性體現在以下三個方面。

其一，有利于提高語文教學管理的效率。語文教學管理信息化可以突破時空的限制，將學校各部門和學生整合為一體，使文件能夠被準確、快速地上傳，最大限度地保證了語文教學管理的有效運行。

其二，共享教學管理資源。在大規模改革的過程中，許多學校將面臨資金不足的問題，教學資源的重復建設、資源浪費現象十分普遍。如果通過信息化管理手段來管理整個學校的教學資源，決策部門就可以在短時間內掌握準確的情況，做出決策，節約資源。

其三，規范語文教學管理。語文教學管理的標準化意味著學校各部門在專業的信息化管理的統一指揮下以高效、有序、統一的方式來運作，使學校的工作規范、統一。此時，必不可少的就是計算機軟件和信息技術的使用，這是促進語文教學管理信息化、標準化的基礎。

提升語文教學管理信息化的策略

正確認識語文教學管理信息化

為了更快地實現教學管理信息化，學校需要對語文信息管理有一個正確的認識，其中最重要的是需要解放管理思想，擺脫傳統教學管理思想的束縛，能夠以現代教育理論為基礎來引導管理方法的創新。在教學中，教師一直是擁有豐富知識的居高者，但即使是再厲害的教師，也會在學生面前暴露出問題。因此，在教學管理中，需要專業的語文科目信息管理者在研究性學習的發展中指出各語文教師的整體問題，幫助教師和學生一起進步。語文教師應該認真對待學生研究的內容，即使某些問題不屬于教師的專業領域，教師也不應該不關心或者不注意它。

此外，由于學生學習內容的開放性和多樣性，教師不再是學生知識的唯一來源，失去了教師原有的權威和壟斷，直接導致了師生關系的改變，“我說你聽”轉變成了討論，民主和平等的師生關系建立了起來。而利用網絡來管理學生是很方便的，從而激發了教師不斷學習和終身學習的愿望，這也是教師在新時代應具備的基本素質。當然，語文教學管理信息化不需要全面創新，而是需要將現有的教育理論與信息技術相結合，采用新的方法進行有效管理。學校教學管理信息化要求管理者在管理工作中擺脫傳統管理理念的制約，適當調整管理模式和管理方法，積極吸收國外有效經驗，促進教育管理信息化。

科學設置語文教學管理信息化系統

在如今這個舉國推行“互聯網+”的大時代，語文教學管理信息化的實現已經成為我國經濟社會發展的一個必然產物。所以，相關教職人員不能對此視而不見，只有緊跟時代步伐并進行相關的改革嘗試，才能確保自身的競爭力和教學的有效性。只有將信息技術貫穿到學校教學管理的各個方面，學校的管理系統才能更加安全和可靠，才能保證學校在未來的可持續發展，而不是逐漸被時代所淘汰。而想要實現教學管理信息化，就需要著手進行深層次的信息資源開發，從而可以進一步確保學校的信息管理系統擁有詳細而完整的教學資料以及教職人員、在校學生、離校學生等的相關信息，以保證信息管理系統的長期運行，達到提高學校管理效率和教學質量的目的。

提高語文教學管理人員的教學意識和能力

語文教學管理人員需要更新對管理概念舊有的認識，改進自己的認識，不斷提高學習能力，要以現代教學理念為指導來不斷提升改革創新教學管理信息化水平。當然，在改革發展的進程中也存在遇到阻力的情況，畢竟前途是光明的，但道路是曲折的，此時需要多方面的引導協調和全校師生的配合。同時，語文教學管理者需要與學生一起承擔學習任務、解決學習問題，只有教師和學生之間更像是合作伙伴，才能促進教學相長。與此同時，教師必須開發更多的學習資源和更新學習模式，為教學管理信息化做貢獻，使該領域在未來能為學生的學習提供良好的環境，為學校的管理做出更合理的規劃。

注重管理人員能力水平的提升

管理者信息技術水平的高低關系著學校教學管理信息化的有效實施，因此，學校在配置硬件設施的同時，應切實提升語文教學管理人員的信息化技術水平。學校要想實施信息化管理，高級信息技術管理人員是先決條件之一，學校必須根據自身條件加強對相關管理人員的培訓，以期有效提高學校語文教學管理者的信息技術水平，進而提高學校總體水平。除此之外，還要加強語文教學管理人員“以人為本”的思想，注重學生綜合素質的全面發展。只有以人為本，收集到大量相關信息，才能全方位確保語文教學管理信息化的最終實現。因此，在信息系統建設過程中，語文教學管理人員必須從人性化角度來考慮，從教師和學生的角度出發，切實做好本職工作。不僅如此，學校還應注重管理理念的更新，以適應學校未來的發展，真正做到學校教學管理的信息化。

結語

隨著中國教育水平的不斷提高，信息化管理建設是語文教學管理的必然趨勢。在這個信息化社會中，學校應該充分利用信息化手段管理語文教學，憑借科技終端強大的信息收集、處理和分配能力達到這個目的，這樣一來，教學管理的效率和工作質量才會不斷提高。最后，為了適應社會的發展，就要從學校實際出發，不斷與時俱進，創新思維和理念，才能更好地服務于學校的人才培養和教育現代化。