高校思想政治教育與創業創新教育相結合的實效性研究

摘要：隨著時代的進步，創業創新教育逐漸受到重視，思想政治教育與其的融合又有著怎樣的實效性呢，本文將從教育意義出發，探究二者融合的實效性。

關鍵詞：思想政治教育；創業創新教育；實效性

在新形勢下，國家教育改革政策不斷調整，對高校思想政治教育工作提出了新的要求。新時期高等教育的要求是培養學生的創新實踐能力，自主創新意識和良好的創業素質，要求高校思想政治教育與創新創業教育更好更有效地融合。

一、創業教育與大學生思想政治教育有效結合的教育意義

（1）創新個陛

創業創新教育不僅讓創業人員從理論知識中學習，更重要的是要引導學生成為一個心理素質好的人，特別是在創業創新教育中，思想政治教育最重要的是培養學生的誠實守信，勤奮樂觀，積極向上的人格素質等健康人格，為未來創業奠定堅實的基礎。

（2）培養大學生團隊合作意識

在大多數高校中，獨生子女占很大比重，缺乏團體合作意識，因此高校思想教育需要通過一定的科學手段來培育學習行為，指導學生的團隊合作意識，并建立正確的價值觀。

（3）大大提高學生綜合素質

通過高校的有效實踐，思想道德教育和創業教育在很大程度上可以實現教育的整合。許多高校已經有了一系列的創業創新課程項目，這樣的培訓模式既能激發學生全方位的潛能，學生的綜合素質也得到了延伸。

二、在思想政治教育的視角下切實開展我國高校創業教育的創新教育

（1）創新人才培養模式，創業教育一系列課程

為了更好地開展創業教育和創新教育，高校應結合自己的教學模式，對學生的培養模式進行科學調整。增加普通教育課程在培訓項目中的比例，在普通教育課程中增加一系列創業創新課程，進一步加強創業創新培訓，包括創業理論，創新理論，風險理論和商業管理理論等。這些課程的開設在很大程度上提高了學生的創業意識，創新創業理論。通過創業管理，創業團隊，創業融資，企業戰略，創業規劃和創業營銷等方面的實踐課程，提高學生創業創新實踐能力。此外，經濟，法律，管理，財務，心理等跨學科課程作為選修課程，通過開設這些課程，提高創業學生的綜合素質和綜合能力。

（2）構建創業創新體系和載體，加強創業創新引導

創業教育是一門高度實踐性的課程，因此高校必須建立一套科學完整的課程體系和服務體系。通過完整的教學體系和課外實踐體系，激發學生的創業創新興趣，培養和提高創業創新能力和創新精神。許多高校通過創建創業學院（或中心）來加強創業創新課程體系建設和服務指導。高校通過創業辦學，打造創業園，創業孵化創業培訓基地，組建創業載體，通過培育基準創業項目和創業團隊，我們將創造一個創業創新的氛圍，推動更多的學生創業和創新。另外，還設立了創業教育專項資金支持創業創新課程體系的建立，極大地提升了學生創業創新的主動性。此外，創業創新研究所還可以聘請業務經理，工會組織和成功創業校友進行兼職講座，加強創業和實踐培訓，進一步提高學生的創業創新能力。

（3）提高教師能力，加強實踐教學建設

作為創業創新教育思想和政治教育教學的指導者，教師既需要掌握一定高度和深度的知識，又需要有一定的創業實踐經驗，從而能夠向學生傳授最實際的知識。因此，高校應鼓勵和創造更多的教師進行實踐練習，如國家創業培訓，企業依戀培訓和創業招聘的機會，這不僅增強了實踐教學能力，增加了相應的實踐經驗，而且豐富了自己的教學成果。通過安排一些教學實習，要求學生在暑假或寒假等空閑時間內參加學校內外的教學實踐，磨練學生的意志，培養學生的社會實踐能力，為學生今后的自主創業奠定良好的基礎。

三、如何把思想政治教育融合在大學生創新創業課堂中去組織和實施教學

（1）嘗試性練習。

在實驗教學過程中，嘗試性教學既能夠對經濟學，法律，心理學和金融等課程的成績進行檢驗，也適合學生討論。首先，通過創業，創新理論，風險理論和創業創新創業基礎課程，學生更全面地了解創業的整個過程，其次可以體驗和糾正錯誤的嘗試，也可以觀察別人的嘗試和成果，以提高學生的創新精神，創業意識和創業理論。通過這種方式，教師可以根據學生在實踐中嘗試的一些問題，組織學生進行專題討論，并對創業團隊的建立，創業管理，創業營銷等實踐性課程進行實際講解。

（2）確保創新創業體系建立完整體系的前提下，建立創業培訓基地。

在過去的課堂教學中，教師無疑是中心，師生之間是單向的交流，這早已不能滿足課堂教學的需要。采用師生互動，以學生為主體的多樣化教學方式有利于培養學生開放思維，幫助學生建立創業意識。通過創業項目和創業團隊的建立，感受創業創新氛圍，帶動更多的學生加入創業創新行列。通過企業管理，企業聯盟和成功校友的兼職講座，加強創業實踐培訓，不僅使學生對教材有更深刻的理解，還培養了學生的思維能力，增強了學生的實踐能力，為了達到提高學生創業創新能力的目的，教師要適當引導。

（3）以知名職業教育機構或大型企業為主，形成大學生創新

商業聯盟可以共享知名教育機構的品牌資源，培養具有統一質量標準的創新型人才。高校應選擇聘用具有教學經驗和實踐經驗的教師，并對教師開展創業培訓和創業招聘活動，這不僅增強了教師的實踐能力和相應的實踐經驗，而且豐富了學生的實踐教學，磨練了學生的意志，豐富了學生的知識、管理，策略和創業規劃等學習內容，在提高人才創新能力，發布就業信息和就業服務等方面的專業素質的同時，接受教育的學生也能順利就業。

四、結論

高效思想政治教育與創業創新教育的結合有助于學生創業意識的培養，增強學生的綜合素質，并為學生的就業提供了很好的參考方向，有利于整個時代的發展和進步，因此二者融合的實效性顯得尤為重要。

作者簡介

卜雪章，男，1983年10月出生，河北邯鄲人，本科學歷，四川省廣元市利州區四川信息職業技術學院講師，研究方向：大學生思政政治教育、黨建與創新創業。

（作者單位：四川信息職業技術學院）