慕課下的中職英語教學(xué)改革分析

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，教學(xué)模式也開始逐漸多樣化，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時(shí)更加喜歡高效、充滿趣味的教學(xué)方式。因此，新的時(shí)代勢(shì)必會(huì)更加偏向于簡潔、高效率的教學(xué)模式，慕課便是近幾年時(shí)代發(fā)展科技進(jìn)步下的產(chǎn)物，是指由主講教師負(fù)責(zé)并支持大規(guī)模的人群參與，由講課視頻、作業(yè)練習(xí)、論壇互動(dòng)、郵件和考試相互交織的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程。基于此，本文對(duì)慕課下的中職英語教學(xué)改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職英語教學(xué)；慕課；改革分析

在傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量存在的不足導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得不到提高，從而使中職學(xué)生始終用以前的方法來學(xué)習(xí)英語，英語水平得不到提高，進(jìn)入到工作崗位中后不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。所以，學(xué)校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不應(yīng)該再堅(jiān)守以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用古板沒有趣味的教學(xué)方式來給學(xué)生傳授知識(shí)，應(yīng)多多結(jié)合實(shí)際、采用新的教學(xué)模式，如：慕課，來有效解決這些存在的問題。

一、慕課下中職英語教學(xué)改革的意義

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生總是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，教師叫做什么學(xué)生就做什么，不積極主動(dòng)的去探尋知識(shí)的奧秘，沒有充足的學(xué)習(xí)熱情。而慕課的應(yīng)用則有效地解決了這些問題。首先，慕課的學(xué)習(xí)時(shí)間可以自由選擇，中職學(xué)生的課業(yè)繁重，并且還面臨著畢業(yè)找工作的巨大壓力，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少，而學(xué)生這時(shí)就可以通過慕課來進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分將平時(shí)的各種零碎時(shí)間利用起來，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。

其次，中職學(xué)生學(xué)習(xí)的大多數(shù)科目都是具有針對(duì)性的，因此很多學(xué)校其實(shí)對(duì)學(xué)生的英語成績并不重視，認(rèn)為只要讓學(xué)生把專業(yè)課學(xué)好就行了，不愿意拿出多余的時(shí)間和資源來安排學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。慕課作為一種新型的學(xué)習(xí)途徑，改變了學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)方式，不僅為學(xué)校節(jié)約了大量的教育資金和設(shè)施，還讓學(xué)生能在課余時(shí)間免費(fèi)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，可以無時(shí)間限制、無空間限制的進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再局限于傳統(tǒng)的在教室學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，大大提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可能性，從而更加全面的培養(yǎng)學(xué)生。

最后，慕課教學(xué)主要是以視頻形式呈現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、簡單易懂，能夠輕易的讓學(xué)生對(duì)英語課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。而每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有簡潔易懂的解釋，學(xué)生也能結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，只看自己沒有掌握好的地方，有針對(duì)性的訓(xùn)練，從而節(jié)約時(shí)間、提高學(xué)習(xí)效率。

二、慕課下中職英語教學(xué)的改革措施

（一）慕課教學(xué)結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)

慕課作為一種新的教學(xué)模式，教學(xué)方式不僅要?jiǎng)?chuàng)新，更要取長補(bǔ)短，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)中優(yōu)秀的地方，共同發(fā)展，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教師在進(jìn)行慕課教學(xué)時(shí)應(yīng)該多與教學(xué)過程中的其他環(huán)節(jié)相互配合，不局限于一種教學(xué)方式。在慕課教學(xué)后讓學(xué)生多加練習(xí)、查漏補(bǔ)缺，找出自身存在的不足、及時(shí)改正，再針對(duì)易錯(cuò)部分強(qiáng)化學(xué)習(xí)、重點(diǎn)講解，達(dá)到有效的學(xué)習(xí)提升。因?yàn)橹新殞W(xué)生課業(yè)繁重，還面臨著畢業(yè)找工作的壓力，學(xué)習(xí)時(shí)間不夠充裕，不能在傳統(tǒng)課堂上整節(jié)課都認(rèn)真仔細(xì)的聽教師講課。基于這些特點(diǎn)，教師在慕課設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該注重課程教材的重點(diǎn)把握，并且適當(dāng)?shù)脑黾幽秸n的趣味性，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)槟秸n教學(xué)主要依賴于多媒體技術(shù)，主要是以教學(xué)視頻為主，可以無空間限制、無時(shí)間限制的進(jìn)行學(xué)習(xí)，下載方便快捷。隨著智能手機(jī)的普及，手機(jī)都支持視頻的下載和播放，可以對(duì)視頻進(jìn)行收藏，這樣教師就不用再進(jìn)行繁雜的備課，同學(xué)之間也能分享視頻、共同學(xué)習(xí)。而多媒體技術(shù)又有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析、思考和探究能力，還能最大限度的節(jié)約學(xué)生的時(shí)間，讓學(xué)生利用一些零碎的時(shí)間來學(xué)習(xí)。所以，教師可在課程結(jié)束后針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容中的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行提問，讓學(xué)生在課后進(jìn)行談?wù)摗⒔涣鳎磉_(dá)自己的理解，并且有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，更加高效的提升自我。

（二）結(jié)合慕課特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

慕課主要是以多媒體為主的教學(xué)模式，所以教師也要針對(duì)這個(gè)顯著特點(diǎn)結(jié)合多媒體的教學(xué)模式。因?yàn)閷W(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)，總會(huì)有較慢理解的知識(shí)點(diǎn)，教師就可以針對(duì)他們的易錯(cuò)點(diǎn)、疑難點(diǎn)播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之后通過觀看視頻對(duì)所學(xué)課文進(jìn)行進(jìn)一步的理解，對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識(shí)。在慕課課程結(jié)束后，教師可以給學(xué)生布置一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展視頻，讓他們?cè)谡n后觀看，在觀看后寫出自己的理解與想法，并在下一節(jié)課時(shí)進(jìn)行討論、交流，通過這種反復(fù)討論、反復(fù)復(fù)習(xí)的方式讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深印象。教師在慕課的使用中應(yīng)該注意教學(xué)資源的更新，盡量使用時(shí)間較近、符合學(xué)生生活實(shí)際的慕課資源進(jìn)行教學(xué)，最大限度的發(fā)揮慕課教學(xué)在中職英語教學(xué)中的作用，讓教學(xué)課程更加的豐富多彩，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際情況，以為學(xué)生就業(yè)最好充分準(zhǔn)備

中職教師在進(jìn)行慕課設(shè)計(jì)前要做好充足的準(zhǔn)備，選擇慕課教學(xué)內(nèi)容的過程中，要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際情況，不要局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，僅僅拘泥于課本知識(shí)，應(yīng)該適當(dāng)選擇社會(huì)中的熱門話題或者讓學(xué)生在實(shí)際工作中能夠?qū)W有所用的話題，并充分的結(jié)合教學(xué)大綱要求，讓課程學(xué)習(xí)不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣呆板、一成不變，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中充滿興趣，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)、探索，為今后的實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)行慕課學(xué)習(xí)后對(duì)他們所學(xué)到的課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤恍┲R(shí)內(nèi)容相關(guān)的電影電視或者名人名著。例如，在學(xué)習(xí) Mickey Mouse 這一課時(shí)，可以先在課程學(xué)習(xí)前播放米老鼠的電影來引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再讓學(xué)生積極討論關(guān)于米老鼠的話題和其中的人物關(guān)系，進(jìn)行拓展性教學(xué)，在進(jìn)入到實(shí)際教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主分析能力和概括能力。

三、結(jié)束語

慕課作為當(dāng)前新型的一種教學(xué)手段，跟隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步、科技的發(fā)展變革，逐漸深入到各個(gè)學(xué)校。中職教師在通過慕課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的自身情況，真正意義上的了解他們?cè)诋厴I(yè)后進(jìn)行實(shí)際工作前所需要針對(duì)訓(xùn)練的部分，精簡課程內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮慕課教學(xué)的巨大作用，努力達(dá)成教學(xué)效果，進(jìn)而讓學(xué)生在真正進(jìn)入工作時(shí)能學(xué)有所用，感受到學(xué)習(xí)的巨大作用。

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作者簡介：王路路（1982—），女，漢族，河南周口人，本科，中級(jí)教師，主要研究方向：中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)。