淺談多媒體技術在小學語文教學中的作用

胡梅華

摘 要：隨著近代中國經濟的迅速發展，科技水平得到了很大的提高，在日常生活中，隨處都可見到電腦手機等等科技的使用，人們生活已經離不開科技。而根據教育改革的內容，多媒體等等技術被推廣進了教學課堂，要求現代老師能夠掌握多媒體技術的基本操作，利用這些科技發展好教育。同時，這些技術已經基本覆蓋各所學校，小學、初中、高中、大學的教室都裝有多媒體，可見，多媒體技術對我們的影響之大。那么，究竟多媒體技術對我們的教育有著怎樣的幫助呢？下面我發表了一些看法。

關鍵詞：多媒體技術；操作；小學語文；作用

21世紀現代科技技術的發展，使得人們無論何時何地都有運用到科技，教學課堂引進了多媒體技術，這在很大一定的程度上改變了以前教學的模式，多媒體技術的問世和運用，帶給我們的不光是科技的進步，還有教育的進步。在以前的教學課堂上，只能看見老師簡單地教授書本知識，而換種角度思考的話，也就是教學效率低，學生沒有真正學到知識，開闊眼界。在我們的小學語文課堂上，老師們可以利用好這些技術，將最好的教育、最寬闊的視野帶給學生，承擔起培育祖國花朵的重大職責。

一、多媒體技術能夠提高教學效率

1.多媒體技術可以吸引學生的學習興趣。

在小學語文的課堂上，學生的興趣起到了關鍵性的一步，倘若學生沒有學習的興趣，臺上的老師講的再多，講的再有激情，學生也難以學到知識。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師”。確實，課堂之上，少不了老師的博學多才，也少不了學生的學習興趣，只有先提高了學生對學習的興趣，課堂的教學才能事半功倍。而現今引入的多媒體技術在小學生的眼里是一個帶著神秘感的儀器，這種科技的運用在他們的眼里，尤其針對農村孩子，是一種高智慧的結晶產物。帶著這種想弄清楚的精神，學生自然而然便激發了心里的興趣，在上課的時候也便減少了出神的次數，因而提高了課堂的效率。例如，老師可以利用多媒體的各種功能，使用新穎的教學方法，在課堂上帶動學生的激情，一步一步地教授所要學習的知識點。

2.多媒體技術可以豐富上課的內容。

在沒引進多媒體技術之前，很多老師都只能用粉筆將內容和關鍵點寫在黑板上，然而當時候還沒有無塵粉筆，因此，黑板上的粉筆灰深深地影響著老師和學生的健康，同時，拉低了課堂教學的效率，根據有關教育機制的規定，一節課的時間為四十五分鐘，然而花在黑板上的抄字時間約花掉了課堂時間的百分之五十，尤其在小學語文課堂上，針對小學生而言，大多數字詞需要老師一一寫出來才能繼續上課，因此教學效率低下。而多媒體技術的使用，大大改善了這個問題。例如，老師在備課的時候首先將書本上的知識點一一掃描進去，然后根據班上的情況再做一些拓展。在上課的時候根據多媒體的播放速度，完全將以前浪費的時間都重新花在了學習上面，一來，老師也可以很輕松的講課，二來學生也不用每天勤勞的擦洗黑板，而是將這些多余的時間花在知識的拓展和休息上。

二、多媒體技術能夠提高學生的語文能力

1.多媒體技術可以豐富學生的內心世界。

在課堂上運用多媒體技術的各種功能，不但能夠將知識點歸納整齊，還可以豐富學生的內心世界，讓學生真正理解到情景的轉換。比如在學習古詩詞鑒賞的時候，老師可以通過上網查找作者簡介和相關背景，讓學生完整地意識到作者當時候的心情，同時可以通過播放視頻或者錄音，帶領同學走進詩詞背后的場景，更加深刻的意識到詩詞背后所隱藏的情感。例如在學習《春曉》時，可以見讓學生熟悉孟浩然這位詩人，了解他所處的時代背景，在通過情景假設來粗略了解一下詩下的情感，然后在通過朗讀這首詩來進一步感受詩人作詩時所要表達的情感。一來二去，學生也便慢慢的熟悉了這首詩學會了這首詩。

2.多媒體技術可以拓寬學生的視野。

如果只是局限于書本知識的教學，學生不但上課沒有激情，老師也無法提高學生的綜合能力，小學生學習語文的目的是為了能夠提高自身的綜合水平和語文素養，而簡單的書本教學已經無法滿足他們對知識的渴望。所以作為人民教師，應該要全力以赴的將知識點盡可能的全部教授給學生，同時不能帶給他們巨大的壓力。因此，老師可以利用多媒體技術的教學，通過擴展學生的視野，提高他們的知識面。例如，在小學語文課本上，有些內容寫的通俗易懂，也有些內容并沒有完整的表述出來，比如說成語，老師可以將一些AABB、ABAB等等形式的成語按類別盡可能多的表示出來，學生也便能多記憶一些知識點。還有課外知識，學生平時可以選擇利用休息時間多多掌握，但是在課堂上老師也可以直接將一些課外知識教授給大家。

三、總結

多媒體技術在小學語文的課堂上占有很重要的地位，它能夠帶給大家所不懂的知識還有老師都無法清楚的知識，它的使用能夠很好地推動我國教育的進步，幫助我們培育更多的高素質人群。

參考文獻：

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