探究小學(xué)感恩教育的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略

葛校炎　方金彪

摘要：隨著素質(zhì)教育觀在全國(guó)學(xué)校的實(shí)行和推進(jìn)，學(xué)生們的素質(zhì)得到了大幅度的提升。小學(xué)生的感恩教育在素質(zhì)教育的教育背景下也有了進(jìn)步，小學(xué)的感恩教育得到了家庭、學(xué)校、社會(huì)的廣泛關(guān)注。因此，全社會(huì)應(yīng)該繼續(xù)發(fā)展小學(xué)感恩教育，讓更多的學(xué)生心懷感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)感恩；素質(zhì)教育；應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）13-0020-02

感恩指有感于獲得的幫助與關(guān)愛并樂于回饋的傾向。它是一種生活態(tài)度和處世哲學(xué)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，更是一個(gè)人基本的道德修養(yǎng)。所謂感恩教育，就是通過(guò)情緒的感化與理性的教化，傳遞知恩的認(rèn)同感與報(bào)恩的責(zé)任感，營(yíng)造相互關(guān)愛與尊重的氛圍，最終達(dá)成人格健全、價(jià)值觀完善與精神升華的一種主題[1]。在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，進(jìn)一步推行小學(xué)感恩教育是有必要的。

1.感恩教育在小學(xué)教育中的重要性

1.1感恩教育是小學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的需要。

感恩是一個(gè)人生命中重要的品德，擁有一顆感恩的心，人們會(huì)更加懂得珍惜生命和熱愛生活，養(yǎng)成良好的思想品德和生活習(xí)慣。小學(xué)階段，感恩教育的滲透會(huì)首先影響小學(xué)生價(jià)值觀的選擇和確立。感恩教育是小學(xué)成長(zhǎng)環(huán)境中不可或缺的教育，它需要家庭、學(xué)校以及社會(huì)的共同關(guān)懷。在小學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，小學(xué)生會(huì)潛移默化的接受來(lái)自周圍環(huán)境或周圍人的熏陶和感染，從而模仿優(yōu)秀的思想品德，形成一生中重要的品質(zhì)。小學(xué)生在感受感恩行為的同時(shí)也會(huì)自我教育，促成對(duì)生命、生活的感恩之情。

1.2感恩教育有利于小學(xué)生健全人格。

素質(zhì)教育要求學(xué)生培養(yǎng)德智體美勞全面的品質(zhì)，感恩教育也是包含在內(nèi)。以感恩為主題的教育是素質(zhì)教育推行的一大重要要素，感恩教育活動(dòng)的開展有利于小學(xué)生人格的完善和健全。小學(xué)生的心理發(fā)展不成熟，但是認(rèn)知條件都是周圍環(huán)境給予的。學(xué)校大力開展感恩教育活動(dòng)，會(huì)強(qiáng)化小學(xué)生對(duì)感恩的思想意識(shí)，繼而在行為上向其靠攏。因此，小學(xué)生就會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生感恩之情，感謝父母的養(yǎng)育之恩；就會(huì)對(duì)朋友表達(dá)感謝之情，感謝朋友之間真誠(chéng)的友誼；就會(huì)感恩老師，感謝老師的無(wú)私教導(dǎo)；就會(huì)對(duì)大自然產(chǎn)生感恩之情，感謝大自然的美。于是，小學(xué)生人格的健全就會(huì)自然而然的塑造。

1.3感恩教育有利于社會(huì)的和諧進(jìn)步。

感恩教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同努力的過(guò)程，感恩教育的傳播也會(huì)對(duì)社會(huì)的進(jìn)步有重要的意義。小學(xué)生的基本素養(yǎng)形成了，個(gè)性發(fā)展起來(lái)了，整個(gè)社會(huì)的教育環(huán)境也會(huì)變得和諧起來(lái)。小學(xué)生是人思想品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，是其價(jià)值觀、人生觀、世界觀樹立的重要時(shí)期。因此，在對(duì)小學(xué)生感恩教育的時(shí)候，小學(xué)生會(huì)樹立崇高的責(zé)任意識(shí)和社會(huì)意識(shí)，學(xué)會(huì)去回報(bào)社會(huì)，奉獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，責(zé)任感屬于社會(huì)道德心理的范疇，是思想道德素質(zhì)的重要內(nèi)容，其形成和增強(qiáng)主要依靠道德教育[2] 。因此，在個(gè)人道德養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)德育中的責(zé)任感教育和感恩教育有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系。

2.小學(xué)感恩教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1家庭感恩教育的缺失。

一方面，當(dāng)今的父母對(duì)孩子比較寵溺，造成了孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的不良習(xí)慣的養(yǎng)成。孩子將父母的愛視為理所當(dāng)然，忽略了感恩的重要性。另一方面，父母缺少對(duì)孩子的正確引導(dǎo)和教育，不能在學(xué)生思想品德建立的關(guān)鍵時(shí)期給出積極的回答。因此，學(xué)生觀念里就對(duì)感恩教育沒有了正確的理解，容易形成追求享樂，不思進(jìn)取的心態(tài)。

2.2學(xué)校感恩教育的缺失。

學(xué)校教育過(guò)于重視應(yīng)試教育，只關(guān)心學(xué)生的成績(jī)和排名，忽視了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。另外，學(xué)校里開展的感恩教育活動(dòng)偏少，學(xué)生們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)沒有了時(shí)間的保障。同時(shí)，教師在德育工作做得不夠認(rèn)真，在學(xué)生道德規(guī)范方面忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.3社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。

由于小學(xué)生心理發(fā)展的緩慢，各種基本素質(zhì)還不太成熟。因此，小學(xué)生十分容易被社會(huì)上的不良風(fēng)氣影響，容易將一些惡習(xí)染身。同時(shí)，金錢觀和名利觀等阻礙了人與人之間的真情相助和親情關(guān)愛的發(fā)展。

3.促進(jìn)小學(xué)感恩教育實(shí)施的應(yīng)對(duì)策略

3.1營(yíng)造良好的學(xué)校感恩教育氛圍。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校的氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生的價(jià)值判斷產(chǎn)生不同程度的影響。因此，加強(qiáng)學(xué)校感恩教育活動(dòng)的開展顯得十分有必要。教師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生，積極為學(xué)生的感恩活動(dòng)創(chuàng)造有利的條件。教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要積極配合素質(zhì)教育的內(nèi)容，安排一些德育教育教導(dǎo)學(xué)生。在良好的教學(xué)氛圍下，學(xué)生的身心都能受到教育，提高教育效果。組織此種形式的德育教育活動(dòng)，使學(xué)生的身心得到放松的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)開展一些實(shí)踐活動(dòng)，比如組織一些與節(jié)日有關(guān)的主題活動(dòng)，在具有感恩意義的節(jié)日，積極呼吁學(xué)生行動(dòng)。首先，學(xué)校要學(xué)會(huì)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)課堂和內(nèi)容，將德育教育融入小學(xué)課堂教學(xué)中，充分發(fā)掘教材中的德育教育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟感恩教育的價(jià)值。為了在學(xué)校德育工作中落實(shí)感恩教育，學(xué)校也可將評(píng)定結(jié)果計(jì)入學(xué)生成績(jī)和檔案，將其作為學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要考評(píng)依據(jù)[3]。

3.2加強(qiáng)家庭道德教育。

父母應(yīng)該關(guān)心孩子的素質(zhì)培養(yǎng)，以身作則做好榜樣。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，尊重孩子要求的同時(shí)嚴(yán)格要求孩子的行為，在日常生活中積極關(guān)注孩子的身心發(fā)展。另外，父母還可以多利用空閑時(shí)間陪伴孩子讀書，多多去圖書館、博物館學(xué)習(xí)，在建立良好的文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)學(xué)習(xí)基本的道德素養(yǎng)，在生活中養(yǎng)成感恩別人、感恩社會(huì)的習(xí)慣。

3.3社會(huì)積極響應(yīng)德育工作的開展。

感恩教育所體現(xiàn)出的人文精神與價(jià)值取向是構(gòu)建和諧社會(huì)的必然要求，是素質(zhì)教育的題中之義，更是深化教學(xué)改革的重要課題。全社會(huì)應(yīng)該參與到學(xué)生的健康成長(zhǎng)中來(lái)，增加對(duì)感恩教育的教育工作，引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的生命觀念，學(xué)會(huì)感謝生活，珍惜他人，在全社會(huì)形成一種感恩和諧的良好風(fēng)氣。

4.結(jié)語(yǔ)

綜合上述，小學(xué)感恩教育問(wèn)題是當(dāng)前德育工作的重要方面，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)多方的大力配合和努力。尤其是學(xué)校教育，學(xué)校在進(jìn)行課堂改革的過(guò)程中應(yīng)該多加關(guān)心學(xué)生的思想品德，讓感恩教育活動(dòng)滲透到校園的角落，幫助學(xué)生自覺敬畏生命、善待人生，教導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀和生命觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]王英.更新德育教育觀念，轉(zhuǎn)變德育教育方式：淺談小學(xué)德育教育的若干嘗試[J].小學(xué)時(shí)代：教師版，2009（7）：62-63.

[2]陳鵬軍.對(duì)當(dāng)下提高小學(xué)德育實(shí)效性的幾點(diǎn)思考[J].現(xiàn)代閱讀，2011（6）：98.

[3]李杰臣.實(shí)施感恩教育，突出實(shí)踐體驗(yàn)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），2014（1）：92.