淺析初中班級自治管理存在的問題及應對策略

李舉華

摘要：把班級管理的主動權交給學生，這是班主任管理理念上的一大進步，然而目前初中班級自治管理中仍然存在一些問題，要解決這些問題，必須建立在以人為本的基礎上，確立學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，才能真正培養他們的自主管理能力。

關鍵詞：班級自治管理；問題；相關對策

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0024-01

教育要適應改革開放以來社會經濟的迅猛發展， 我們國家要振興，實現中國夢，不僅需要學生的知識，更需要潛藏在學生體內的自治管理能力及創新精神。斯賓塞在《教育學》中指出："記住你學習所管教的應該是養成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人。"作為一線的班主任們也通過培訓學習有了新的認識，更新了管理理念，讓學生自我管理，自我約束，做班級的主人，在班里人人有事做，事事有人做，求得學生素質的全面提高。然而在實際工作中仍然存在著一系列問題。

1.班主任不相信學生，班干部能力不能充分發揮

從生理和心理方面看，初中生思維日漸成熟，自我意識開始覺醒，行動的依賴性逐漸減少，根據目的而做出決定的水平在不斷提高。他們渴望獨立，希望得到認可。而我們有些班主任總是不放心，主觀判斷一些學生的能力。例如一次班主任讓學習委員收書費，怕學生收到假票兒，怕記錯賬，把學生培訓了又培訓。真正讓學生去收了，還是不放心連續幾個課間叫過學生來詢問，最后班主任來到教室親自督促著收取了費用。……