如何做好中學階段的教學管理工作

涂少國

摘要：學校工作既有課堂教學工作，也有管理工作。在評價一個學校的好壞時，不僅要看到教學成績，還要看到這個學校的常規(guī)管理是否科學到位。常規(guī)管理即教學秩序、教學環(huán)節(jié)、教學評價、教學研究與改革四個方面，缺一不可。完善的學校常規(guī)管理也是學校提高教學質量、完成教學任務的保障。所以說，要想讓教師在輕松愉悅的工作環(huán)境中取得良好的教學成績，就要建立一套完善的教學體制，進而使得學校教育工作順利開展。

關鍵詞：常規(guī)管理；教學質量

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0027-01

學校工作既包括教學工作的開展，還包括管理工作。其中，教學管理是不容忽視的一方面內容。教學常規(guī)管理就是根據(jù)日常教學管理中，反復出現(xiàn)的工作制定出一套科學地規(guī)章制度。讓所有工作人員的工作都有法可依，并且每天按照學校規(guī)定的制度約束自己的行為。只有這樣一邊進行教學常規(guī)管理，一邊進行學校課程改革，才能全面有效提高學校教學質量。

1.學校常規(guī)管理中存在的問題及原因

1.1學校一些制度不規(guī)范，缺乏可行性。在學校制度的制度上，領導缺乏實踐考察和必要的討論研究，不符合本校實際。另外，學校管理某些方面不嚴格，個別規(guī)章制度形同虛設，日志填寫不規(guī)范。

造成這些現(xiàn)象存在的原因就在于：一方面領導對于這些制度的本質認識不夠，認為這些制度只是形式，隨意性很大。另一方面學校對教師計劃的檢查不夠，或者只是年末或期末總體檢查，教師造假現(xiàn)象存在。……