杜秋
中圖分類號:G633.2文獻標識碼:B文章編號:1672-1578(2018)15-0036-01
隨著貴州省"十二五"規劃,貴州省均衡教育發展目標及"9+3"教育工作的深入,國家加大了對義務教育的投入。農村學校不但書學費全免,還對生活困難的住校生給予生活補助費,這就使得初中生的入學率有了較大的提高。小學畢業升入初中的入學率基本達到了百分之百,但同時,初中在校生流失的比例也不小。盡管貴州省、市、區教育主管部門已經將"控輟保學"納入對學校的目標管理,綜合考評學校的教學質量,但是初中生因厭學而輟學的現象仍然比較嚴重。為了鞏固普及九年制義務教育的成果,加強"9+3"教育工作,最終實現貴州省均衡教育發展的目標。
1.筆者所任農村初中生情況分析
盡管農村初中生厭學的原因眾多,但歸納起來,主要還是因為"基礎差,學得累,覺得無用"。農村一部分學生小學課堂上就已經"坐飛機"了,進入初中后,更是無所適從。一部分學生雖然經過努力學有所得,但一天到晚神情緊張,叫苦不堪。學習的興趣正在逐漸喪失。還有一部分學生,覺得自己反正也考不上高中,上不了大學,馬上就要外出打工了,認為所學的也沒有什么用,對學習也不感興趣,完全靠教師的"硬逼"。因此,培養農村初中生對學習的興趣,是提高教學質量,實現完全普及九年制義務教學目標的有效手段。
2.教師應具備的素養
2.1教師應具備的教學理念。
只要有課堂行為發生,就一定有課堂教學理念在起作用,那作為農村學校教師應具備怎樣的教學理念呢?……