淺談"小練筆"訓(xùn)練的策略

李聰娜

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0070-01

"小練筆"就是在語文課堂教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生隨機(jī)學(xué)寫一些小片斷、小短文，是充分挖掘課文中可供練筆的訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行的一種小的習(xí)作訓(xùn)練。好的練筆既充實(shí)了閱讀教學(xué)的內(nèi)容，滿足了學(xué)生的表達(dá)欲望，又促進(jìn)了學(xué)生對文本情感的升華體驗(yàn)，提高了學(xué)生的語言表達(dá)與運(yùn)用能力。因此，在語文課堂上，教師要選擇恰當(dāng)?shù)闹P點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行練筆活動(dòng)，使學(xué)生的習(xí)作水平得到強(qiáng)化和提高。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勅绾卧谡Z文課堂上進(jìn)行小練筆訓(xùn)練。

1.精彩語言巧仿寫

冰心在《談點(diǎn)讀書寫作的甘苦》中說："我常常抄襲，就是說模仿別人更好的句子。"心理學(xué)家的研究也表明，給出榜樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)高得多。兒童有著天然的模仿才能，對于課文中出現(xiàn)的精彩語言，教師要引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)"誦讀咀嚼"，然后再巧妙地抓住這一語言學(xué)習(xí)的"抓手"，讓學(xué)生進(jìn)行借鑒、仿寫。

五年級下冊《人物描寫一組》中的"小嘎子和胖墩兒比賽摔跤"這篇短文，有一段描寫小嘎子和胖墩兒比賽摔跤時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)的精彩語言片段，生動(dòng)地表現(xiàn)出了兩個(gè)孩子的不同特點(diǎn)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)真品讀這段話，體會(huì)作者怎樣是抓住小嘎子和胖墩兒比賽摔跤時(shí)的動(dòng)作、心理活動(dòng)來表現(xiàn)兩個(gè)孩子各自的性格特點(diǎn)的。再引導(dǎo)學(xué)生仿照這種寫法特點(diǎn)，抓住班上自己最熟悉的一兩位同學(xué)的動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行小練筆。……