初探高中語文教學中學生思維能力培養

周鳳宇

摘要：在實踐教學中，注重高中語文思維能力培養，實現思維教學能力的塑造的目標，提高學生的學習興趣和學業成績，根據學生的高中語文的基本學習水平及特點，在語文教學中形成良好的思維習慣，培養系統性的語文思維能力，實現學生的語文學習目標。筆者認為，根據高中語文教學實踐經驗提煉進行方法總結與探討。

關鍵詞：高中語文；教學；思維能力；培養

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0104-01

語文學科不僅是學生識字應用語言的學科，更是培養學生社會素質的學科。通過語文培養學生的語言組織能力、培養學生的閱讀興趣，從而讓學生能學以致用，達到古人常言的"腹有詩書氣自華"。而語文科目與其他科目不同，單憑死記硬背是無法達到教學要求，學生在段時間內記住后很快又忘掉，很難讓學生在高考時能從容作答，因此，我們要深刻認識到學生語文思維能力的培養對學生學習的重要性，積極培養學生的思維能力，從而提高教學效率。

1.教師運用合適的肢體語言與學生交流，影響語文學習

課堂建立良好的師生關系與課堂氛圍營造，教師在學習傳授知識中要以積極飽滿的熱情進行教育，因為語言學是一門充滿感情的學科，是駕馭豐富的知識結構的學科，教師投入的語言狀態與情感教學，避免枯燥呆板、死氣沉沉的教學模式，帶動課堂學習氛圍，化枯燥為有趣，化緊張為活躍，化被動為主動，讓肢體語言和學生進行交流，進而感染學生，激發學生主動學習的熱情。……