初中英語教學情感策略運用

劉平

摘要：初中英語教學是一個錯綜復雜的過程，學生在學習的過程當中不僅需要積累一定的語言文化知識，還需要強化實際交流能力。從一定程度上來說，在教師和學生交流的過程當中，情感因素始終占據著重要的地位。本文立足于這一現狀展開討論，并結合情感因素進行深入分析，進而提出相應的策略。

關鍵詞：初中英語；情感策略

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0115-01

初中階段是學生心理成長的重要階段，大多學生在此時叛逆心理較重，對學習方面的自我約束能力較差，且容易采取極端的方式以求脫離校園或家庭的束縛，因而使得初中英語教學的難度大大增加。為求能真正引導學生做好學習工作，初中教師采取適當的教學極為重要，對學生的情感與其對學習效率的影響分析，從而采取情感教育策略，能夠有效的針對學生的具體問題進行教學，從而激發學生學習的積極性，提高初中英語教學的效率。

1.注重多途徑激發學生的英語學習興趣

在傳統的英語教學模式中，學生會感覺記憶單詞相對較為枯燥且乏味，無法按照自身的興趣愛好完成單詞的記憶任務，教師利用英語單詞趣味技法，能夠有效提高學生學習英語的興趣。趣味記憶法是將英語單詞中比較容易記憶的單詞規律進行規律尋找，在滿足詞匯趣味性的同時，讓學生盡情地發揮想象，以聯想的方式完成單詞的記憶過程，而非死記硬背。趣味記憶法能夠有效地激發學生的好學心理，滿足學生的好奇心，將單詞記憶變得更加有趣生動。……