朗讀是閱讀的基礎

周義東

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）15-0094-01

在20年的教學生涯中，我多數從事語文教學，發覺要想把語文課上好，首先就要過讀這一關。讀課文不僅能讓學生積累生字詞，還能加深對課文內容的理解，更重要的是為學生閱讀習慣的養成打下良好的基礎。通過不斷的嘗試，對朗讀教學有一些心得，現將我粗略的感知與大家一同分享。

1.從三年級起，語文教學要求學會默默地看課文

這個默默地看其實在心里是小聲地朗讀，稱之為"心讀"即默讀。有了良好的朗讀基礎，才能實現默讀這一目標。在教學中，不難發現朗讀基礎好與差的學生，實現默讀的差距。

2.不論是低年級還是中高年級，我們都應注重朗讀

記得在讀師范學校的時候，有一個老師給我留下了特別深的印象，他每晚都會在自己的宿舍里朗讀《讀者》、《青年文摘》等書籍，那時我和幾個同學下自習后，經常到他宿舍里，聽到他的朗讀，感覺很美妙，他既在閱讀這些文章，也在提高自己的普通話水平。從那時起，我就認為朗讀是非常重要的，在教學時我也特別注重對學生的朗讀訓練。

3.不斷地朗讀能加深課文內容的理解

"書讀百遍 其意自現"、"讀書破萬卷 下筆如有神"。這些都是語文老師耳熟能詳的名言佳句，也充分說明朗讀對課文理解的重要性。不論是在語文還是數學教學中，在學生遇到不理解的文字或是題目時，教師都會讓學生反復讀文字內容，其目的就是通過反復地讀，加深學生對這段文字的印象，從而達到理解。……