讓小學數學課堂教學走進生活

安瑞蓮

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0143-01

新的《數學課程標準》提出：應加強數學與學生的生活經驗聯系，從學生熟知，感興趣的生活事例出發，以生活實踐為依托，將生活經驗數學化，促進學生的主動參與，煥發出教學課堂的活力。另外，數學課堂教學的生活化，能激發學生的學習興趣，更好地體現了數學源于生活，服務于生活。讓學生品嘗運用數學知識去解決生活中遇到的問題的樂趣。感受學習數學的價值。

1.教師不僅是單純的傳授知識，而且是學生學習知識的起源

教師在傳統的教育和現代教育中不斷地揚棄，不斷地更新，反思。甚至是批判中逐步樹立人性化教育，以人為本的發展觀念，我覺得教師更應該是"源泉"，是"火種"，使學生在老師的啟發下，自己去發現問題，分析問題，探索解決問題的方法，最后去解決問題。在此過程中，學生不斷地學習，掌握新知識。同時也激發了學生去大膽積極思考，獲得學習的快樂，或是寶貴的經驗。

數學教學中，以人為本的教育應從學生的生活經驗出發，經驗是學生學習的重要基礎，經驗的獲得要靠學生在活動中體驗，在教學中，教師應把數學知識與生活實際密切聯系起來，蘇霍姆林斯基認為"教學就是交給學生借助已有知識去獲取新知識能力，并使學習成為一種思索的活動。"因此，在教學中，創設現實生活中學生已有的經驗和感興趣的問題情境，用生活原型幫助學生理解，把數學問題生活化，情景化，增強學習材料的親和力，激發學生的學習興趣，使學生主動去探索新知識，新問題。……