淺談初中物理實驗教學激發(fā)學生學習興趣的幾種方法

蔡小蘭

摘要：興趣是最好的老師，有了興趣，人就會產生不可遏止的求知欲；沒有興趣，人也就喪失了學習的積極性和主動性。激發(fā)學生學習物理的興趣，是初中物理教學成功的重要條件，物理實驗教學是否成功和有趣，是學生對物理學習感興趣的重要因素。結合學生生活實際和身邊物理，根據學生實際制定有效的措施，將提高其學習物理的興趣，為學習物理奠定基礎。

關鍵詞：初中生；物理；興趣；實驗

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0183-01

初中物理是學生學習物理的入門階段，實驗教學在物理教學中具有非常重要的作用。然而，當前初中物理實驗教學脫離實際的情況非常嚴重，這對于物理實驗教學具有很嚴重的負面影響。所以，結合生活實際進行初中物理實驗教學是切實提升教學質量的重要法寶。作為教師，要有豐富知識和教學技能來提高課堂教學效率，要將學生的"被動學"變?yōu)?主動學"，變"要我學"為"我要學"，為此我們需要對學生進行激發(fā)學習興趣的教育，結合本人多年的物理教學實踐認為可從以下幾個方面做起：

1.做好學科教學引言，引起學生學習物理興趣

物理知識從生活中提取出來，反過來又服務于社會生活；對八年級學生來說，物理是一門新學科，他們有濃厚的好奇心和求知欲，如果處理不好，會使學生失去學習物理的興趣。在做教學引言時可以舉例生活中常見的事物現象來對應課本中的知識點，以此初步引起學生對物理學科的學習興趣；如可以提問學生為什么可以走路，引入摩擦力的相關知識點；如裝滿水的碗中放一根筷子，看到筷子在水面下是向上彎折的，這是光的折射現象；如相機為什么可以拍下照片，這是凸透鏡成像的原理；如夏天去買冰凍的飲料，從冰箱取出一段時間后瓶身會出現小水珠，這是物態(tài)變化的相關知識點；這樣的現象生活中隨處可見，通過列舉一些生活現象，增強學生們的感性認識，然后進化到理性認識層面，這樣就可以形象化的描述抽象知識，讓學生從感性層面來簡單的認識物理概念。從而降低物理學科理論知識的枯燥程度，提高學生的學生興趣。

2.做好知識點導入實驗，激發(fā)學生學習物理興趣

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學，觀察、實驗是學生認識、分析物理現象的必由之路，是落實物理課程目標、全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑，是展現物理教學魅力的有效手段。它有化枯燥為生動、化抽象為具體、化平淡為神奇的功能，在激發(fā)學生興趣，建立概念，驗證規(guī)律，培養(yǎng)觀察能力、實驗能力和科學的思維方法等方面起著十分重要的作用。在上新課前采用幾個典型的實驗把學生帶入學科大門。例如，在學習"大氣壓強"這一內容時，教師可以設置一個"玻璃瓶吞雞蛋"的實驗，將一個事先煮熟并去殼的雞蛋和一個廣口瓶拿出來，再將雞蛋放在廣口瓶口，拿雞蛋向上提，瓶蛋分開。可做兩三次。然后將一團侵過酒精的棉點燃放入廣口瓶內，并迅速把雞蛋放在瓶口。待冷卻后，請一位同學捏住雞蛋向上提。可見瓶隨蛋起來。這時學生急于知道為什么。再拿出一個杯子和一張紙讓學生檢查一下是不是普通的杯子和紙，然后裝滿一杯水，把紙放在上面，再問學生倒過來后紙會不會落下，水會不會流出，讓學生議論一會后，再做出倒杯紙托水試驗，此時學生會感到一種從未有過的驚異和喜悅。還有如小試管在大試管中上升，人要導電，人工彩虹等，這些直觀的演示，可激發(fā)學生的好奇心、求知欲及高漲的情緒，為新課的講授奠定良好基礎。

3.以動手實驗獲得成功體驗，加強學生學習物理興趣

課堂上學生興趣的激發(fā)在很大程度上取決于他們參與課堂的程度。在教學中我們發(fā)現：如果你給學生講知識，他們很快就會忘記；如果你用演示的方式呈現知識他們會記得；如果你讓他們親自通過實驗"做"出知識，他們不僅能理解，而且還能體驗到過程，滿足他們好動、求新、求異的心理。因此如何利用隨手可得的器材，進一步挖掘器材的多種作用，實現同一物品多種功能的轉變，也是培養(yǎng)同學們創(chuàng)新和實踐能力的一個途徑。新的教材體系很好地為同學們能力的培養(yǎng)搭建了一個合理平臺，在這個充滿靈性的舞臺上，同學們可以自由的選取生活中的物品作為器材，在課內外探究自己想要解決的問題，這樣就為他們創(chuàng)造性的發(fā)展提供了一個廣闊的空間。如：同樣一把很普通的鋼尺，用好它可以起到意想不到的收獲。能探究聲音產生的條件，也可以探究聲音的特征；響度、音調與那些因素有關、影響力的作用效果的三個要素；磁化等。同樣是廢棄的飲料瓶，既可以探究液體壓強的規(guī)律又可以從不同角度證明大氣壓強的存在，還能演示浮力產生的原因等等。生活中還有很多很普通、很拙劣的物品只要我們用的合理、用的巧妙都可以結合書本知識點再將知識"做"出來，從而激發(fā)學生想象力、促進學生的動手能力、加強學生對物理的學習興趣。

總之，興趣是最好的老師。在教學中要以學生為本，才能發(fā)揮學生的潛能，而通過多方面的考慮提高學生的學習興趣進而就能很好的調動學生學習的積極性和主動性，把學習變?yōu)閷W生的自覺行為，教學才能收到事半功倍的效果，使新課程理念的精神落到實處。