關于中職數(shù)學教學的幾點思考

伍昌秀

摘要：現(xiàn)如今在中職教育階段，數(shù)學課程作為重要教學部分，其教學的方法有待進一步研究。本文結(jié)合中職學生學習特點，簡明闡述了中職數(shù)學課堂教學策略，旨在通過分析，進一步提高中職學生對于數(shù)學知識學習的興趣，以助力數(shù)學高效課堂進一步開展。

關鍵詞：中職數(shù)學；課堂教學；策略

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0248-01

引言

在中職教學課堂，數(shù)學作為重點教學內(nèi)容，很多中職學生在學習數(shù)學過程無法提高興趣，為此，需要教師結(jié)合教學實際，充分引入有效教學方法，以引導學生提高認識，充分利用有效課堂，激發(fā)數(shù)學學習的有效性，下面具體分析：

1.中職學生學習特點分析

1.1學習態(tài)度不端正。

絕大部分的中職學生擁有以下錯誤思想，即進入中職學校開展學習后，只注重專業(yè)課程的學習，卻忽略了以數(shù)學為代表的文化課程的學習。同時，其原有的學習水平也相對較低，就數(shù)學而言只掌握了最為基礎運算。由于數(shù)學課程相對較為抽象，在其學習的過程中學生也表現(xiàn)出明顯的不感興趣。

1.2基礎比較薄弱。

相較于高中的學生而言，中職學校的學生往往學習基礎較為薄弱，尤其是針對要求和難度都較高的數(shù)學學科，往往學習情況較差。也正因為學生的數(shù)學基礎不足，容易導致其對數(shù)學的畏難心理，從而養(yǎng)成了逃避數(shù)學課程的不良習慣。此外，在教學作業(yè)的完成情況上，由于基礎不好且學習興趣較低，通常也未能很好完成。……