詩詞文化類節目對中學語文教學的啟示

李勇

摘要：當今娛樂節目大行其道，文化類綜藝節目也相繼在熒屏亮相，成為綜藝界的一股清流。文化類綜藝節目的超高人氣，可以說明我國傳統文化具有超強的生命力，也證明了電視和網絡媒體與國學文化科學結合取得了正向的效果，影響力遠超過二者的總和。隨著新課改的實施，語文教學越來越趨向于多元化和數字化，在新媒體的大環境下日益增多的文化類綜藝節目為語文教學帶來了思考。

關鍵詞：詩詞文化；語文教學；啟示

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）12-0036-01

引言

當今社會，新媒體高度發達，教育結合新媒體改變傳統的教育方式和方法，這種改變在很大的程度上影響著教育的效果。詩詞文化類節目充滿文化魅力，用獨特的方式傳遞著教育理念和知識，讓觀看節目的觀眾欲罷不能。詩詞文化類節目給予了我們很多關于語文教育教學的啟示。

1.詩詞文藝類節目概述

1.1 夢幻詩意的開場。

一般詩詞文藝類節目的開場都是中國風的格調，例如《中國詩詞大會》和《中華好詩詞》。充分運用筆墨夠了出詩詞作品中表達的思想感情，具體形象的勾勒出生動的藝術畫面，讓觀眾感受到詩情畫意。有的以集體或個人配樂朗誦經典詩詞為開場，有的以展示詩詞從詩經、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞到元曲的發展演變過程為開場。

1.2 主持人體現節目內涵。

詩詞文藝類節目一般是對詩詞的記憶和鑒賞的比拼，節目錄制過程中會出現大量的詩詞，要求主持人在正確發音的基礎上，了解每首古詩詞的創作背景和相關知識。節目讓每一位主持人存在一定的緊張感，但卻傳遞著正能量，傳播著中華文化和博大精深的精神。

1.3 具有別趣韻味的點評。

在某個詩詞文藝類節目中，中國古代文學學科帶頭人王立群教授曾經說："真正的、優秀的文化遺跡，其實都是無數文人用自己的詩詞贊美和裝扮他，留下的名篇佳作、奇絕文筆讓建筑成為名揚天下的文化古跡。也就是說詩詞是名勝古跡名聲大小的靈魂。"文學大家對于詩詞的解讀滲透著他們非常有個人魅力的漢語素養和文學素養，渲染著他們獨特的人生閱歷。

1.4 對文化的探究意識。

從上千人中選拔百位詩詞達人，不限制他們的行業和年齡。擂臺賽答題使他們更有危機感，從而不斷的探索，重新領悟詩詞的含義。

1.5 題目設置新穎。

詩詞文藝類節目題型眾多，視頻搶答題、沙畫意境題、詩詞背誦對接題等等涉及到詩詞創作的時代背景、作者生平、詞義解釋和意境思想等。

2.詩詞文化類節目對中學語文教學的啟示

2.1 古詩詞的學習是從背誦、記誦、領悟最后到時間的過程。好的教學不能只存在于技術層面，古詩詞的學習在于品味它的精神。從古詩中領悟生活，見賢思齊，見不賢而自省，從而學會讀詩，學會做人。

2.2 在中學語文教學的過程中，要借助與所學詩詞內容相關的知識和文化背景進行加深記憶的學習，選擇更加重點的內容進行探究式學習。督促學生養成良好的提問和反思意識，結合現實生活、社會文化和實際教學等進行實踐性的思考。

2.3 中學古詩詞的題型與詩詞文藝類節目中的題型相比較單一，并缺乏靈活性，一般中學語文題型就是默寫詩詞和古詩詞鑒賞。中學語文應著重考察學生背誦古詩詞的能力，對古詩詞如果只停留在死記硬背的水平上，無法廣泛的應用到作文寫作和閱讀中。中學語文對古詩的考察可以借鑒詩詞文藝類節目中的題型，設置新穎別致并符合初中生學習特點的題型，全面詳盡的進行考察。

2.4 對所有學生一視同仁。在詩詞文藝節目上有各種各樣的選手，教師、工人、學者、警察、學生等；他們有的是孩童，有的是青少年，還有中年，甚至耄耋老者，他們來自各種民族，參加節目的還有外國友人。在節目里，沒人去關注他們的身份和年齡，都只是純粹的詩詞學習者和愛好者。作為教師要從中受到啟發，一視同仁，不管他們來自什么樣的家庭，有著何種基礎，要喜歡他們的聰明伶俐也要接受他們的憨厚淳樸。教師也要充滿自信，有教無類地帶領學生們去學習感受有生命力的文化，從中得到自己所需的精神力量。

2.5 增進交流，共同進步。中國的詩詞非常豐富，詩詞中蘊含著能夠引起一些人共鳴的情懷。學生們看到熟悉的詩詞時，就會肯定自己的知識能力，看到不熟悉的詩詞時，也不要氣餒，從教師學者那里得到解讀和教誨。溫故而知新，教師要陪同學生一起溫習所學過的詩詞，加深理解，共同交流想法和感受，形成人文影響。在交流中挖掘文化魅力，在交流中學習新知識的快樂。

2.6 營造一種詩意的學習氛圍。詩詞文藝節目倡導的是一種詩意生活的態度，將這種態度運用到中學語文教學中，就是倡導一種詩意的學習態度。詩意的學習態度是指在苦悶枯燥的學習中挖掘興趣，讓學習不再是一個口號，讓學生們在五花八門的信息中靜下心來，尋找一份寧靜區感受真正的學習快樂。詩意，為學生多提供了一份選擇，提供了一條通往精神家園"桃花源"的小路。在枯燥的學習中尋找詩意，尋找到屬于自己精神世界獨有的"精彩"，收獲為自己的學習充電的知識力量。詩意，讓學生們學會闊達的態度，讓學生們的學習不脫離生活。語文的學習能夠促進學生們的審美情趣的養成，幫助學生構建屬于自己語文味的學習方式。

結語

教育即生活，作為教師，要保持對生活虔誠的學習之心，細心觀察生活，留心身邊的每一事每一物，在文與字之間體驗情趣味，切身體會到學習的快樂。活到老學到老，教師要為學生樹立終身學習的榜樣。在課堂上埋下屬于語文文化的種子，讓學生在學習中和生活里為這顆種子細心澆灌施肥，呵護它發芽，茁壯成長，為每一位學生的詩意人生而努力。

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