小學(xué)英語課堂教學(xué)中朗讀教學(xué)的重要性分析

李群

摘 要：隨著時代的發(fā)展，英語教學(xué)越來越得到大家的重視。我們在此談一下朗讀教學(xué)，朗讀在英語學(xué)習(xí)中起到的作用始終是不可忽視的，朗讀是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)方法，也是現(xiàn)代英語學(xué)習(xí)的一個非常重要的環(huán)節(jié)。小學(xué)英語教學(xué)要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，重視課堂上的朗讀教學(xué)。在此筆者針對小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的輕視英語朗讀的現(xiàn)象，闡述了朗讀教學(xué)的重要性，介紹了幾點(diǎn)英語朗讀教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂；朗讀；重要性

在日常教學(xué)中，作為基礎(chǔ)教育者，在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)不斷加強(qiáng)朗讀的教學(xué)，讓學(xué)生通過朗讀把嘴張開，不要只是低頭學(xué)，朗讀教學(xué)在我們的學(xué)習(xí)中有著很重要的作用。有了正確有發(fā)音、優(yōu)美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)思想、交流感情，達(dá)到最終學(xué)好英語的目的。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)中朗讀教學(xué)的重要性

1.朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師。”在課堂教學(xué)中我通過領(lǐng)讀、齊聲朗讀、分角色朗讀等多種形式訓(xùn)練學(xué)生正確的語音和語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生口頭上運(yùn)用語言的能力。有了這種能力，就為學(xué)生大膽地說英語奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開口說，從而使自己產(chǎn)生了學(xué)會的信心，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃。初學(xué)英語的人，要想學(xué)好英語必須先動口模仿，朗讀所學(xué)的句型，課文、名言名句、優(yōu)秀的英文小詩和短文等，無疑都是模仿的一種好方式。

2.朗讀能夠幫助學(xué)生記憶詞匯

孤立的單詞不容易記，而語句、文章是有情節(jié)的，如果把詞放在句子里，聯(lián)系上下反復(fù)朗讀更便于識記。從而達(dá)到積累詞匯并豐富詞匯的目的。實踐證明，英語表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生都善于朗讀。

3.朗讀可以促進(jìn)學(xué)生聽力的提高

朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。它既能幫助學(xué)生增強(qiáng)對詞匯和語言結(jié)構(gòu)的記憶，又能增強(qiáng)學(xué)生的語感有助于學(xué)生熟記語言材料，積累語言知識，有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展。學(xué)生能聽出課文中學(xué)過的某些詞語甚至課文大部分內(nèi)容，從而產(chǎn)生成功感，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力。朗讀能使學(xué)生保持高度的注意力，喚起他們的感知和想象。

4.朗讀可以訓(xùn)練表達(dá)能力，提高英語口語能力

通過反復(fù)大聲朗讀英語課文，特別是長期堅持以后，能夠使學(xué)生形成一定的語感，并初步養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。敢于開口說英語，有語感，有用英語思維的習(xí)慣，三者結(jié)合，英語口語訓(xùn)練就會水到渠成，事半功倍了。可以想象，如果缺少必要的朗讀練習(xí)，學(xué)生將不敢大聲讀英語，更不可能大膽開口說英語，用英語進(jìn)行交際。如此，英語口語訓(xùn)練將無法開展，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力將無從談起。綜上所述，朗讀在英語教學(xué)中是非常重要的一環(huán)，不但提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)語言的表達(dá)能力，而且提高單詞的記憶能力，更重要是提高了學(xué)生的英語整體素質(zhì)，英語教學(xué)質(zhì)量也到了提高。所以，我們在英語教學(xué)中要堅持朗讀訓(xùn)練，就是要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時，利用課堂、晚讀、自習(xí)時間，在老師的引導(dǎo)下大聲朗讀英語課文，長期進(jìn)行大量的反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，特別是大聲朗讀英語句型、對話、短文。

5.加強(qiáng)朗讀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高學(xué)生的寫作水平

如果沒有朗讀，靠死啃語法是學(xué)不好英語的。培養(yǎng)英語語感是培養(yǎng)英語思維的有效方法，朗讀得多了，就可以自然地在朗讀進(jìn)程中記住單詞的詞義，只有開口朗讀才能形成英語語感。朗讀可以把語言材料變成大腦能夠貯存的信息。在持之以恒的朗讀過程中，大量的英語語音材料被逐漸地融合在一起，慢慢地培養(yǎng)了學(xué)生的英語思維方式。學(xué)生經(jīng)常朗讀句子、段落，通過反復(fù)朗讀就會發(fā)現(xiàn)每個句子中包含的語音點(diǎn)，在朗讀的過程中積累豐富的語言知識和技能，進(jìn)一步提高英語寫作水平。只有足夠的英語朗讀訓(xùn)練才能形成良好的英語語感，養(yǎng)成英語思維，更有利于提高學(xué)生的英語閱讀理解能力。

二、小學(xué)英語朗讀教學(xué)的方法

1.范讀

用錄音或教師自己進(jìn)行課文的示范朗讀，為學(xué)生的朗讀樹立榜樣。

2.領(lǐng)讀

錄音或教師的領(lǐng)讀是朗讀教學(xué)中必不可少的一種形式，是培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣的關(guān)鍵。尤其教師的領(lǐng)讀，教師深情有表情地領(lǐng)讀，正確又優(yōu)美的語音語調(diào)，使內(nèi)容富有感情、富有真實感，會帶給學(xué)生更大的感染力，進(jìn)而更大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)好英語的積極性。也可以將英語朗讀較準(zhǔn)確較大膽的學(xué)生樹為“小老師”讓其領(lǐng)讀。

3.伴隨情景的朗讀

借助圖片、投影片、簡筆畫、實物等教具設(shè)備，教師邊呈現(xiàn)情景邊領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，不看課文。這種朗讀方式便于加強(qiáng)理解和記憶，容易引起學(xué)生的興趣。

4.齊聲朗讀

齊聲朗讀是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行朗讀的自我實踐過程，它便于教師檢查和發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中的問題，有利于集中全班學(xué)生的注意力，還可以增加學(xué)生朗讀的機(jī)會，并鼓勵膽小怕羞的學(xué)生朗讀。

5.個別朗讀和分角色朗讀

個別朗讀能使教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀難點(diǎn)，便于檢查和督促，及時糾正學(xué)生朗讀中的錯誤，提高朗讀質(zhì)量。分角色朗讀能讓學(xué)生感覺猶如身臨其境，有一種成功和快樂感，增強(qiáng)了自信心。

6.背誦和復(fù)述

背誦和復(fù)述是英語朗讀教學(xué)應(yīng)達(dá)到的較高要求。實踐證明，能背誦課文的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)是不會差的。通過復(fù)述，有助于學(xué)生熟記語音材料，積累語言知識，有助于學(xué)生創(chuàng)造能力和思維能力的發(fā)展。

三、總結(jié)

在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要改變無聲學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生英語朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在各種朗讀中感受英語的語音、語調(diào)和節(jié)奏，用朗讀去感受英語的語音、語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，陶冶情操。學(xué)生應(yīng)該要進(jìn)行反復(fù)的、循序漸進(jìn)的練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，持之以恒地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，用朗讀去感受單詞、句子、段落的形成與規(guī)則，會讀、愛讀、習(xí)慣讀。

參考文獻(xiàn)

[1]楊文梅.重視朗讀，提高小學(xué)生英語語言能力[J].讀與寫（上，下旬），2016，（1）：173.

[2]王蘭貞.淺談“朗讀”在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性[J].湖南中學(xué)物理·教育前沿，2009，（2）：331，300.