魄力數學、魅力課堂

程韶峰

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0131-01

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。回首我成為一名光榮的孩子王的歲月，已有十六年之多。從最初的懵懵懂懂，到現在的輕車熟路，經歷很多……回顧這么多年的工作，我思緒萬千、感慨多多。在我辛勤播種，揮灑汗水的同時，也享受著數學的魅力，課堂的魅力！我也力爭讓自己成為有魅力的、友善的、不斷學習進取的新型教師。

一、做一個有魅力的教師。

（一）通過有趣的課前活動，拉近師生的距離

我經常觀摩一些名師的課堂教學，不得不說，名師之所以稱為名師，是因為有著自己獨特的個人魅力。名師們上課前都會和學生談話交流、提問、做游戲等等，實際上就是和學生套套近乎，讓學生在很短的時間里消除緊張心理，消除對老師的陌生感。讓學生變得輕松、從容，這樣的課堂也會更加和諧。不要小看這個環節，這個環節如果做得好，學生就會一下子喜歡上這個老師，從而喜歡這個老師的課堂。記得有一次參加學校組織的 “送教下鄉”活動時，學校安排我去偏遠的山區學校上一節示范課，當時這個班上的孩子只有十幾個，山區學校覺得這次機會難得，又從附近的村校教學點里帶了一個班的孩子（不足十人）過來，兩個班的彼此都陌生的孩子放在一起，很拘束，看到這么多的人去聽課，感覺都很小心翼翼。如果在這種姿態之下匆忙上課，課堂效果可想而知。針對這種情況，我先自我介紹：我是你們今天的這節課的數學老師——程老師，非常高興能和孩子們一起玩兒，我能給大家帶來溫暖，讓你們變得更加聰明，你們信不信？一雙雙疑惑的眼睛看著我，停了下，我說：我給大家提幾個問題，你們猜猜程老師多大歲數了？孩子們一下子就活躍起來，有的說28歲，有的說30歲，40多歲……我又問，你們是怎樣猜的？有的說是看出來的，有的說是跟爸爸比較的。我問：猜老師40多歲的同學你是怎樣猜的？同學們大笑。我說，我看起來有那么老了嗎？同學們再次大笑。在笑聲中，我總結了觀察、比較、推測等數學方法。這節課中也充滿了笑聲，學生非常輕松的完成了學習任務。

（二）課堂上來點幽默，讓學生輕松愉快的學習

在上一節小數除法找規律的課上，我跟孩子們說，老師最喜歡坑人，平時以坑人為樂，我特喜歡看到你們掉到我挖的坑里，這時我就非常開心。（學生大笑）你們今天可不要讓老師坑到啊。（學生都紛紛表示不會被坑，精神抖擻的坐好）

這時我出示例題：

1÷11=0.0909…… 2÷11=0.1818……

3÷11= 4÷11= ……

學生通過找規律（除數不變，被除數擴大多少倍，商就擴大多少倍）一直計算到9÷11，按照教材，這節課的任務就完成了。于是我加大難度，讓孩子計算10÷11看到孩子們解決問題后一個個興奮的表情，我開始挖坑，11÷11=？孩子們按照剛才的思路思考，馬上有人回答11÷11=0.99……，我說，同意他的意見的請舉手，這時，有一部分同學舉起了小手，沒舉手的同學哈哈大笑。在笑聲中，舉手的同學知道被我坑了，開始譴責，老師你也太壞了。這時我讓學生比得了0.99……和1的區別在于0.99……無限接近1，在比較大小的時候，0.99……比1小的知識。學生在一次一次的被坑中也變得越來越聰明。

幽默是一種藝術，更是一種智慧。對小學生而言，數學課堂本來就是比較枯燥乏味的，但是，倘若在課堂上來點幽默，往往能獲得意想不到的教學效果。

二、做一個真誠、友善的教師

我聽過吳正憲老師的示范課，她的課堂可以說是“愛與美的藝術”。她對孩子的那種發自內心的真誠、友善，讓聽課的老師印象特別深刻。我們老師在課堂上就要真誠、友善的對待孩子，我們要有火眼金睛，當孩子取得一點點的進步時，我們要適時、適當的鼓勵。

數學課堂應該是寬松、自由的。尊重、賞識可以保護學生的自尊心，激發學生的上進心。我聽到過不少上公開課的老師在課堂上表揚學生時翻來覆去的只有那么幾句話：“你最聰明”“你回答得最好”，這種評價，太注重形式，甚至可能會誤導學生。尊重、賞識并不是說非要一味地表揚。

三、做一個愛學習的教師

數學老師應該走在不斷學習、實踐，再學習、實踐的道路上，這樣才能在自己的專業道路上不斷的成長。傳統的數學課堂已經逐漸走進歷史的舞臺，新課堂、新教學、新理念、新課程都要求我們老師要不斷的去學習。腹有詩書氣自華，最是書香能致遠！沒有讀書的習慣，就不是個稱職的老師。我在教學之余，吳正憲、黃愛華、強震球等等這些名師的著作，我經常閱讀，并從中學到不少課堂教學的策略，在我的課堂上也經常模仿使用這些策略。多次校內外的公開課上，我也勇敢的去嘗試，每一次嘗試都獲益匪淺。

當學生需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當學生需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝，也是對好教師的基本要求。我只愿幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏！