高中語文寫作教學方法及優化思考

施順國

摘要：寫作是高中語文教學的重點，提高高中生的寫作能力，是促進其語文綜合能力發展的關鍵。寫作在高考試題中的比分很大，寫作能力的提升，對高中生語文成績也有著很大影響。因此，通過優化寫作教學方法，激發學生寫作興趣，促使其積極激烈寫作素材，培養其良好的寫作習慣，是非常必要的。本文就以高中語文寫作為內容，對其教學方法的優化進行幾點思考。

關鍵詞：高中語文；寫作教學；方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0059-01

寫作教學方法的優化，是提高寫作教學質量的有效途徑。高中寫作教學中，教師應該結合學生的實際情況，合理選擇教學方法，不斷進行教學方法的優化改進，以保障寫作教學有效性。教師在優化寫作方法的過程中，以激發學生寫作興趣為前提，重視學生寫作素材的積累以及寫作立意的創新，如此才能夠真正實現發揮出寫作教學的作用，促進學生語文能力的綜合發展。

1.聯系生活法，激發學生寫作興趣

對于語文寫作而言，興趣是十分重要的，如果學生無法對寫作產生興趣，無論教師在課堂如何改變教學策略，學生也不能將其主動的完成，基于這一情況也會導致學生寫出的作文不夠精彩。因此，教師在教學過程中應當注重學生寫作興趣的養成，當學生帶著興趣去寫作時，就能自己主動的投入到寫作中去，也會使得自己寫出的文章更為優秀。

就以"我的四季"這一寫作題材為例，教師在開始寫作之前可以向學生講述一些關于體悟人生的內容，在講述完成后，可以引領學生講自己的生活與季節相結合，在給予學生一定空間發揮的情況下，鼓勵學生盡情發揮，給予其寫作方面最大的自由，這樣才能全面的調動學生的想象力，在寫作過程中教師可以給予學生一些有趣的文章作為引導，激發學生進行創作，調動其積極性，在教學過程中，教師可以利用一些身邊的事物作為手段調動學生的積極性，這樣不僅能提升其文章中的情感還能提升其觀察能力，善于從身邊尋找寫作素材，這樣可以讓學生的文章中的情感更為豐富，也能培養其對于學習的興趣，這樣可以讓學生主動地進入到寫作中去，提升其寫作能力，幫助其文章寫作更為優秀。

2.閱讀觀察法，豐富作文素材貯備

2.1 重視閱讀，積累語言素材。"問渠那得清如許，為有源頭活水來。"對于教學而言，十分適用，因為寫作源于閱讀，只有學生能夠熱愛閱讀，養成多讀書、好讀書、讀好書的良好習慣，才能從根源上提升自身的寫作水平，如果一個人不愛讀書，那怎樣才能寫出好的文章呢？無論古今中外，歷來的文學家都是喜歡讀書的人，具體的例子有：如匡衡鑿壁偷光、杜甫"讀書破萬卷，下筆如有神"都十分出名，可以作為學生的榜樣，因此，教師在教學中應當重視學生讀書習慣的培養，具體可以從以下亮點進行：（1）講閱讀名著作為固定課程進入課堂。（2）積極布置閱讀任務。教師應當要求學生在閱讀的同時進行讀書筆記的寫作，這樣不僅可以講閱讀過程中遇到的一些好詞好句記錄下來，也可以幫助其提升寫作水平，在之后的寫作過程中，擁有自己的素材庫，進而提升自身的文章水平。

2.2 重視觀察，積累生活素材。素材來源于生活，寫作基于生活，對于學生而言，其寫作中運用到的大多素材都基于其生活，因此生活中的色彩越加豐富，寫作素材就越多，有一句話運用到這里十分合適："生活中不是缺少美，而是缺少發現，生活中處處存在動人之處。"是法國雕塑家羅丹說過的。因此，學生應當增強自身的發現能力，善于從生活中挖掘素材，從平凡的生活中尋找到不平凡，講遇到的一些閃光點運用到自己的文章中去，這樣不僅可以積累豐富的素材，也更善于學生將情感運用到文章中去，寫出更為優秀的文章。

3.立意核心法，培養學生寫作個性

一片優秀的作用，它的立意必然是新穎的、積極的。可以說立意是文章的靈魂和支柱，高中學生具備了一定的寫作知識以及生活閱歷，能夠進行正確的判斷，同時也對未來充滿了憧憬。因此，教師結合高中生的特點，從立意入手，培養學生的寫作個性，幫助學生更好的把握寫作方向和基調，使其能夠寫出立意新穎、內容積極的優秀文章。

3.1 立意要正確。對于文章立意而言，需要保持正確，保障文章蘊含的內容和觀點都是爭取的，符合客觀發展規律的，符合法律法規和基本道德要求的，能夠給予人正能量。

3.2 立意要專一。"作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。"是指文章的立意需要專一，不能增改，文章中如果闡述的觀點過多，則會導致其表達不夠明確，造成"貪多嚼不爛"的尷尬局面，因此，作者需要講文章置身于同一立意，通過不同的敘述表達相同的核心，這樣才能夠使作者想表達的內容被讀者深入了解。

3.3 立意要新穎。在基于以上兩點的情況下，文章應當盡量選擇一個新穎的角度進行寫作，脫離出一些陳舊的規則，不要人云亦云，避免根據習慣思維進行寫作，盡量根據自己獨特的想法描繪文章，這樣才能使文章更加吸引人眼球，當進行一些常規素材的描寫時，應當從不同的角度進行描繪，這樣才能打破陳規，進行創新，求同存異，從一些別人不善于發現的角度進行寫作，這樣才能講自身的文章描寫的更為獨特和吸引人。

4.讀寫結合法，促進寫作能力提升

閱讀在語文教學中是十分重要的，在有效的提升學生的語文水平的同時還能夠幫助學生積累許多優秀的素材，在將來的寫作中能夠得到合適的運用，因此，教師如果希望學生的讀寫能力都能得到提升，應當幫助學生創建良好的閱讀氛圍和優秀的閱讀材料，這樣不僅能夠激發學生對于寫作的興趣，也能夠幫助學生積累素材提升自身語文素養。

5.結束語

高中寫作教學方法的優化，以促進學生寫作能力發展，以及語文綜合能力提升為目的。要將學生作為教學的主體，選擇教學方法。本文從四個方面對寫作教學方法優化進行了分析，希望能夠對我國高中寫作教學的創新發展有所助力。

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