故事教學法在小學低年級語文教學中的應用研究

韓靖

摘要：故事對于小學低年級的學生來說非常具有吸引力，特別是小學低年級學生對故事有著很高的興趣，但是從當前我國小學語文的教育現狀來看，故事教學法尚未形成完整的操作該體系，在應用的時候仍舊有很多尚未解決的問題，筆者在該研究中通過調查法、課堂實錄觀察，首先對故事教學法對小學語文教材的適宜性進行了分析，然后給出了故事教學法應用時候應該遵循的幾大原則，最后提出了提高故事教學法的有效措施。

關鍵詞：故事教學法；語文教學；課堂教學；學生；教師

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0095-01

小學語文課程標準指出了在課堂教學中應積極培養學生的自覺讀書觀念、讀書自覺性，那么在此基礎上培養小學的語文素養就顯得尤為重要，通俗易懂的故事、童話及語言都是有效提高低年級學生語文素養的有效資源，在低年級小學語文教學中將故事教學法充分的利用起來，則可以有效的調動起學生求知欲和好奇心，在感知故事魅力的同時，還能夠有效的促進小學生智力、思維和語言等方面的良性發展，所以筆者認為故事教學法在低年級語文教學中可以起到提高課堂效率的積極作用。

1.故事教學法對小學語文教材的適宜性分析

對其適宜性的分析，筆者主要通過人教版小學一年級的教材來進行的，在教材的最開始，教材就以平等的視角出發，設定了我上學了這一主題，在授課的時候……