激勵(lì)機(jī)制在低年級(jí)英語單詞教學(xué)中的運(yùn)用

姚瑩

摘要：隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語已經(jīng)變成了一個(gè)對(duì)外交流必須要掌握的重要技能，英語教學(xué)在我們的教育領(lǐng)域始終是一個(gè)熱點(diǎn)問題。近年來，孩子的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)了越來越多的問題。老師盡力找到有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。詞匯在小學(xué)英語中是重難點(diǎn)之一。在單詞教學(xué)活動(dòng)中巧設(shè)激勵(lì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在心情愉悅而又快樂的環(huán)境中記單詞，會(huì)起到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)卧~教學(xué)；激勵(lì)機(jī)制；小學(xué)；教學(xué)法

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0113-01

1.在英語單詞教學(xué)中引入激勵(lì)機(jī)制的重要性

德國教育家第斯多惠說過："教育教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞"。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)和鼓舞有著非常重要的作用。通過適當(dāng)?shù)募?lì)，人的潛能才能被最大程度地被發(fā)揮出來，在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，合理的運(yùn)用各種激勵(lì)手段，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而在英語單詞教學(xué)中引入激勵(lì)機(jī)制能集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感到快樂，所以很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中來學(xué)習(xí)新單詞，讓學(xué)生在不斷激勵(lì)中記憶單詞。更重要的是，此方法可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，在背單詞上建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，可以達(dá)到事半功倍的效果。

2.具體措施

2.1游戲激勵(lì)法。在教學(xué)中，教師通過設(shè)置一些有趣的游戲，在游戲中引入激勵(lì)機(jī)制不斷的去表揚(yáng)學(xué)生，或者用一些實(shí)物去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在游戲激勵(lì)法中學(xué)習(xí)、記憶、復(fù)習(xí)、鞏固和掌握新單詞，它有許多優(yōu)點(diǎn)。

2.2大小聲游戲。全體學(xué)生起立，老師讀大聲學(xué)生讀小聲，老師讀小聲學(xué)生就讀大聲，念錯(cuò)的就坐下去。這個(gè)過程中我們可以加快速度，到游戲的最后我們可以給勝利者一些獎(jiǎng)勵(lì)，例如，學(xué)生的掌聲、小橡皮等等，為了得到獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們會(huì)認(rèn)真聽，由此來記住新單詞。

2.3單詞接龍游戲。這個(gè)游戲在屏幕上呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫人物舉著一個(gè)單詞，下一個(gè)學(xué)生說一個(gè)單詞開始前的最后一個(gè)字母詞，如果一直可以接下去，屏幕上的人物就給一個(gè)擁抱，或者一句"great"。

2.4說反義詞游戲。闖關(guān)游戲里出現(xiàn)一個(gè)卡通人說一個(gè)單詞，而挑戰(zhàn)的學(xué)生必須要說反義詞，說出來就贏得了比賽，闖關(guān)成功，最后得到一些小獎(jiǎng)品。

2.5圖片激勵(lì)法。在這種方法中，老師應(yīng)該準(zhǔn)備一些有趣的照片，在單詞教學(xué)中哪些學(xué)生能通過想象力把圖片和單詞配對(duì)，這些圖片就送給誰。圖片的幫助下，學(xué)生可以記住新單詞，因?yàn)樾W(xué)生的思維主要是靠形象思維。當(dāng)他們使用一個(gè)詞的時(shí)候，這個(gè)詞的圖片將會(huì)出現(xiàn)在他們的腦海里。

當(dāng)老師教動(dòng)物的時(shí)候，有創(chuàng)造里的學(xué)生們就會(huì)自己聯(lián)想：

例如：在教"大象"這個(gè)詞，兩個(gè)"e"看起來像大象的兩個(gè)耳朵，"l"就像大象的長鼻子，"phan"看起來就像拼音"胖"， "t"則是大象的是尾巴。"螞蟻"的詞，我們可以用一幅畫，有一只螞蟻有一把雨傘。字母"T"看起來像一把傘，"an"是指一個(gè)，所以學(xué)生可以記住單詞的圖片。而"船"這個(gè)詞，圖中有一艘船，船上有60人，字母"bo"看起來像數(shù)字"60"，"at"則是"在"，60個(gè)人在船上，就像這樣就記住新單詞。

3.兒歌和小詩激勵(lì)法

說話和唱歌的能力是兒童語言技能的一個(gè)重要方面。根據(jù)新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育，小學(xué)要求學(xué)生能說小詩，唱兒歌。

3.1兒歌。教師應(yīng)注意小學(xué)生學(xué)英語的特征，把一樣的詞編進(jìn)一句兒歌里，這很有利于師教新的詞匯。利用一個(gè)疊詞變成的打油詩的系統(tǒng)可以方便學(xué)生記憶和閱讀。例如，當(dāng)教動(dòng)物詞的時(shí)候打油詩可以這樣： Cat cat likes fish， monkey monkey likes peach， bird bird flies in the sky， zebra zebra runs fast， elephant elephant strong man.

3.2小詩。小學(xué)學(xué)生喜歡有趣的事情，如果教師可以小詩歡快節(jié)奏，它會(huì)吸引學(xué)生的注意力。押韻不但活潑生動(dòng)，也容易學(xué)習(xí)和記憶。如果押韻可以與新的知識(shí)相連接，這將有助于加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)，突出教材的關(guān)鍵和難點(diǎn)。興趣的是最好的老師，教師應(yīng)注意押韻的設(shè)計(jì)。押韻的形式應(yīng)該是活潑和多樣的這樣才可以有利于學(xué)習(xí)。

4.圖形激勵(lì)法

在中國古代字典"說文解字"中，象形文字是一種最基本的方法創(chuàng)造文字的方式。根據(jù)歷史記錄，英文字母的起源就像象形文字，例如，在過去，人們用波紋來表示水，用起落的姿勢(shì)來表示山。所以字母"w"是水的第一個(gè)字母，字母"m"是山的第一個(gè)字母。這種把新單詞轉(zhuǎn)變?yōu)槭煜さ膱D形，或者把單詞的詞義和發(fā)音聯(lián)結(jié)起來的方式成為關(guān)聯(lián)法。

在圖形的激勵(lì)下背單詞可以達(dá)到一個(gè)好的效果，例如，在"look"這個(gè)詞中，"o o"看起來像兩只眼睛。在"monkey"這個(gè)詞中，最后一個(gè)字母"y"看起來像一只猴子的長尾。小學(xué)生有活潑的思維能力，良好的記憶力和良好的聯(lián)想能力。使用圖形的方式來尋找線索，找到更多的線索，學(xué)生更容易記住單詞。

3.結(jié)論

教學(xué)方法不是一成不變的，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)置生動(dòng)而有趣的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)之中，積極交流、實(shí)踐，更為重要的是要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生喜歡英語繼而學(xué)好英語。一個(gè)合格的小學(xué)英語教師應(yīng)該熟知英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生的終身持久性學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法特別是詞匯教學(xué)的方法從而讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)樂于學(xué)習(xí)，讓英語學(xué)習(xí)成為一個(gè)良性循環(huán)。