略談農村地區學前教育問題及發展思路

楊夢

摘要：長期以來，學前教育不僅是各學段教育的基礎與前提，也是其中最為關鍵、問題最多的階段。尤其是在教育資源、文化水平以及經濟發展等各方面因素的影響下，使得國內學前教育的發展水平參差不齊，存在嚴重的失衡。而隨著社會發展，對教育的要求不斷提高，農村地區的學前教育問題最為突出。如何妥善解決和促進農村地區學前教育發展逐漸成為業界關注重點與難點。對此，本文客觀分析了農村地區學前教育存在的現實問題，并結合教學經驗與發展趨勢提出了相關思路，以期有助于農村地區改善教學現狀，提升教學效率。

關鍵詞：農村；區域差異；學前教育；教育思路

中圖分類號：G610文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0238-01

1.農村地區學前教育存在的現實問題

客觀而言，農村地區學前教育水平與城鎮地區相比，存在明顯差距。而造成這一現狀的原因很多，不僅是文化經濟方面的影響，還包括認知、觀念等的作用。具體地說，目前農村地區學前教育存在的普遍問題主要集中在以下幾點：

1.1缺乏應有的重視程度。科學技術的日新月異，促使很多家長逐漸認識到了孩子啟蒙教育的重要性。然而農村地區的家長，由于認知上的片面性和局限性，普遍缺乏對于學前教育的認識和重視，甚至還有部分家長認為學前教育作用不大，只是起到了"托兒所"的功用，并不能讓孩子學會什么技能或者知識。實踐中也確實如此，大部分農村地區學前教育工作未能得到規范開展，也沒有制定相應的考評標準，家長對其期望較低自然也就不言而喻。

1.2缺乏應有的師資力量。目前，國內農村地區參與學前教育教學的教師，多數是由代課老師擔任，還有部分退休教師或是年輕教師，整體專業性不強，既不能夠采用與學前教育目標相適應的教學方法，也不懂得運用現代教育信息技術輔助教育。再加上農村地區學校的教師編制不足等問題，使得這部分地區的專業教師數量日漸減少，嚴重影響了農村地區學前兒童及學前教育事業的良性發展。

1.3缺乏應有的教育投入。基于重視程度不足，使得農村地區學前教育普遍存在著經費不足、教育基礎設施建設匱乏等問題。例如，實踐中有的學校體育課就只靠幾個破舊的籃球、幾副斷弦的羽毛球拍等來進行教學；有的音樂課就靠幾臺年久失修的錄音機來進行教學。長此以往，這種簡陋的辦學條件，不僅將直接影響學前教學整體質量和效率，還將嚴重阻礙農村地區學前孩童的全面發展。

2.推動農村地區學前教育發展的可行思路

基于前文所述，筆者認為要改善和推動農村地區學前教育事業發展，應慎重考慮并實施以下舉措：

首先，要加大對農村地區學前教育工作的重視，構建科學化、規范化、合理化的學前教育體系。具體地說，就是要將農村地區學前教育納入區域整體基礎教育規劃之中，確保農村地區的學前教育工作能夠與其他學段的教育工作協調、并進。同時，還要將相關農村地區學前教育建設進行統籌安排，適當、合理給予財政支持，縮短城鄉教育差距，充分尊重幼兒教育特點和規律，確保幼兒教育資源分布合理，促進農村學前教育的均衡化發展。

再者，要結合當地需求和發展目標有目的性地強化農村學前教育師資隊伍，從實際出發、從需求出發來制定符合生產生活標準的教師工資制度，進一步完善當地社會保障體系，制定并實施一系列教育專業人才吸引計劃；同時，還要積極學習和借鑒科學的師資隊伍管理理念，構建多層次、多渠道、多形式的學前教育教師培訓機制，逐步改善學前教育代課教師為主導的現象，以切實解決學前教育專業教師的編制問題，有效提高學前教育教學水平和質量。

最后，各級地方政府要加大對農村地區學前教育的資源輔助和資金投入，既要加大政府財政投入的力度，將學前教育經費進行統籌管理，一并納入政府財政預算，切實改善農村地區學前教育的辦學條件，還要在當地加大對學前教育的宣傳，進一步明確學前教育的公益性和普惠性，充分發揮地方政府及職能部門在農村地區學前教育事業中的基礎性作用，對于符合條件的經濟困難戶、低保家庭的子女學前教育予以不同程度的資助，以確保農村地區學前教育事業得以有序、持續發展。

3.結語

由于各方面因素的影響，農村地區學前教育相較于城鎮地區而言，存在著較明顯的差距。而作為農村地區教育啟蒙的關鍵，規范和完善學前教育不僅有助于提高當地群眾文化素質，也有助于緩解和解決一系列社會問題。因此，農村地區村鄉政府及相關部門、學校要深入貫徹國家對教育事業提出的標準和要求，積極開展學前教育改革研究和教科研活動，督促學前教育專業教師將先進的教育理念和思想轉化為教育行為，以助力我國教育事業的可持續發展。

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