滲透客家文化激活語文教學

吳玉任

摘要：《語文新課程標準》明確指出："通過語文學習，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。"在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。明確指出了我們作為教師應注重利用傳統文化培育學生的人文素質。

關鍵詞：客家文化；激活；課堂教學

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0052-01

客家語言是客家人心理意識的外在表現形式之一，也是透視客家人文化心理的窗口之一。為此，我們要運用語言學、社會學、文化學、人類學、民俗學、歷史學等多種學科的理論和方法，去探討分析客家語言所蘊含的豐富的文化內涵，深入理解客家民系的宇宙觀、倫理觀、生命觀，以及審美心態、詩性智慧和文化特征，力求取得較為系統深入的而非零碎淺薄的理性認識。如果充分利用這些當地傳統文化進行語文教學，那么我們的語文課堂就能成為有效課堂。那么，怎樣才能更好把客家傳統文化滲入語文課堂呢？

1.在閱讀教學中的滲透

閱讀教學是一種復雜的心智活動，教學中應把握學生探奇尋勝的審美情趣和誘發他們的審美積極性。心理實驗表明，中學生注意力集中的時間較短。因此，教師如果一味地沿著教學思路講授下去，學生容易產生疲勞感而走神，如果根據教學內容適當滲透相關的內容，就能使課堂教學節奏疏密有致，有效地調動學生的學習興趣。……