淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力

譚夢(mèng)桃

摘要：作文教學(xué)作為小學(xué)語文學(xué)科的重要實(shí)踐基地，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。作文教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生語文素質(zhì)和思想素質(zhì)的形成和提高。在基礎(chǔ)教育新課改的進(jìn)程中，消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的恐懼感和神秘感，激發(fā)習(xí)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力是教師的一個(gè)重要課題。教師在習(xí)作教學(xué)中要主動(dòng)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)行各種練習(xí)，降低習(xí)作難度，改進(jìn)評(píng)改方式，與學(xué)生共享作文成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：小學(xué)作文；寫作能力；培養(yǎng)方式；提高能力

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0103-01

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表述和交流的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、例行性表達(dá)的過程。學(xué)生的寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，想要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)就必須要培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。在小學(xué)作文教學(xué)中，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力是一個(gè)經(jīng)久不衰的話題，也不乏各類的探討與研究，可是仍舊存在著很多問題，尤其是高年級(jí)學(xué)生，平時(shí)作文水平不低的學(xué)生，在寫考場(chǎng)作文時(shí)卻很一般。針對(duì)這些問題，教師不能只從寫作方法的指導(dǎo)上入手，而是要從更深層次去解決，重建對(duì)寫作教學(xué)的認(rèn)知，改變現(xiàn)有的作文教學(xué)思路。

針對(duì)小學(xué)五年級(jí)作文教學(xué)中存在的諸多問題，不容忽視的一個(gè)就是平時(shí)寫作水平不低的學(xué)生到了考場(chǎng)上作文成績(jī)卻很一般，這常常被老師、家長(zhǎng)歸結(jié)為發(fā)揮失常。原因真的是這樣嗎？想要弄清楚問題的真正原因，首先要知道寫作的分類，寫作分為四種類型，分別是：為交流的寫作、自我抒發(fā)的寫作、規(guī)定狀態(tài)的寫作和自由狀態(tài)的寫作。……