淺析如何激發小學生數學學習的興趣

李澤艷

摘要：《數學課程標準》指出：人人學有價值的數學；人人都獲得必須的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。而在現實中，我們不難發現有相當一部分學生對數學不感興趣，甚至出現厭學數學的現象。嚴重的影響了數學課的良性發展。孔子曰："知之者不如好知者，好知者不如樂知者。"愛因斯坦也曾說過："興趣是最好的老師。"學習興趣和學習熱情是培養學生自主學習習慣的重要前提之一。興趣是學習成功的秘訣，是獲取知識的開端，是求知欲望的基礎，學生的學習興趣對學習的好壞都有直接的影響。因此，在教學過程中，教師要采用多種形式激發學生的學習興趣，調動學生主動參與的積極性，使學生產生愛學、樂學的心理狀態，變"要我學"為"我要學"。

關鍵詞：課堂氛圍；多媒體；學習興趣

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0159-01

學習興趣是促使學生積極主動學習的重要條件和心理前提。教育家孔子說過："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"在講課時教師的態度和藹，語言形象生動，既風趣又幽默，就會使學生"如坐春風"促進他們積極的思維，增強他們的學習熱情與學習動機，從而在輕松愉快的課堂氣氛中，達到"心中喜悅，則其進自不能己"的境地。在這種氣氛中，自然會是教學收到良好的效果。隨著課程實驗工作的不斷深入和逐步推廣，如何激活課堂，引領學生最終實現一種積極向上、輕松愉悅、富于激情和趣味的學習是教師關注的問題之一。……