淺談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

譚冠前

摘要：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉。通過(guò)實(shí)踐，可使學(xué)生直接體驗(yàn)到知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。因此，教師不僅要注意從生活實(shí)際中引入數(shù)學(xué)知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生增加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，達(dá)到在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力的目的。

關(guān)鍵詞：生活實(shí)際；引入；應(yīng)用；實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0185-01

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中都能找到原型。因此，在教學(xué)中，教師若能從學(xué)生掌握的生活情境入手，為學(xué)生設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既可打開(kāi)數(shù)學(xué)與生活的屏障，讓學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的魅力，享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力空間，使他們?cè)谥R(shí)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用的過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)形成深刻的理解。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中構(gòu)建的是可以應(yīng)用的、靈活的知識(shí)，而不是呆板的書(shū)本知識(shí)。當(dāng)學(xué)生理解了一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)，又能自覺(jué)主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度探索這一知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值，并使之成為良性循環(huán)時(shí)，他們將受用終身。

那么，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何緊密聯(lián)系生活實(shí)際，探索數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐能力呢？

1.立足課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，向?qū)W生提供豐富的多向思維的素材和生活原型，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的以人為本的理念的具體體現(xiàn)。……