游戲教學在小學英語教學中的應用淺述

張健剛

【摘要】小學英語教學的難度相對而言比較大，也很難引起小學生的興趣，這也就需要從教學方法和技術手段入手進行不斷創新優化，保障相應小學英語教學模式能夠和小學生身心特點較為契合，游戲教學法的應用就是比較有效的一個基本手段。本文就重點圍繞著游戲教學法在小學英語教學中的應用價值及其核心要點進行了簡要分析論述。

【關鍵詞】游戲教學法 小學英語教學 應用價值 注意事項

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）20-0115-02

引言

隨著當前小學英語教學研究的不斷深入，任何調動小學生的積極性和主動性成為了比較重要的一個核心問題，其也需要在具體小學英語教學課堂設計中予以高度重視，避免可能出現較多的教學問題和干擾因素。在小學英語教學過程中，為了更好提升小學生的學習主動性，合理運用游戲教學法是比較重要的一個方式，其應該得到較好設計，具備研究應用價值。

1.小學英語教學中游戲教學法應用價值分析

（1）符合小學生身心發展特點。對于小學英語教學工作的開展，其必須要重點結合小學生的身心特點，如此才能夠確保相應教學工作得到小學生的有效配合，避免過度以教師為本，影響到學生的參與積極性。小學生一般注意力無法長期集中，對于不感興趣的內容無法進行持續關注，這也是小學英語教學需要解決的重要難題，而游戲教學法的應用能夠較好實現對于小學生這一特點的適應，有效提升小學英語教學效果。

（2）有效提升師生互動頻率。在小學英語教學過程中，師生互動也是比較重要的一個基本要素，其不僅僅能夠實現教學目標的有效達成，促使教學內容得到較好傳達，還能夠有效優化師生關系，確保小學英語教師能夠和小學生進行更為充分詳細的交流，如此也就能夠更好實現對于教學工作的落實。游戲教學模式就能夠為師生互動提供理想的平臺和抓手，有效營造師生互動交流的理想氛圍。

（3）有助于知識記憶和運用。對于小學英語教學工作的落實，其最終教學知識內容的記憶和運用必然是比較核心的重要內容，其需要在教學過程中予以重點關注。游戲教學模式的運用必然能夠較好實現對于相應英語教學知識內容的有效記憶，輔助學生通過情景進行知識記憶，并且對于后續具體英語知識的運用也能夠表現出較強借鑒效果。

（4）有助于促進學生社會性發展。在當前素質教育模式下，重點關注小學生的社會性發展也是比較重要的一個方面，這一點在小學教學中必然需要予以較好落實。游戲教學法的運用能夠較好通過情景模擬或者是其他手段提升小學生對于社會的感知和參與，如此也就能夠表現出更強的適應能力，比如對于挫折教育、團隊教育以及規則教育等，都可以通過游戲教學法得到較好設計和運用。

2.游戲教學在小學英語教學中的應用要點

（1）合理設計游戲步驟。針對游戲教學法在小學英語教學工作中的運用，其需要首先圍繞著游戲步驟進行合理設計，確保其能夠和小學英語教學目標較為契合，避免因為過度關注游戲環節而忽視了對于教學目標的達成。基于此，必然需要在具體游戲步驟設計前明確具體教學目標和任務，如此才能夠有針對性的進行游戲設置，并且能夠將小學英語教學內容較好貫穿到游戲過程中去，通過游戲一步步的開展達到教學目的。

（2）合理把握游戲難度。對于小學英語教學中游戲教學方法的設計，往往還需要針對游戲難度進行合理設計，確保相應小學生能夠較好參與其中，并且能夠適應游戲開展要求。如果游戲設置難度過大，必然容易打擊小學生參與的積極性，很難達到教學目的，小學生的參與欲望也不強；而游戲難度設置過小，則同樣無法引起小學生的參與興趣。因此，必須要結合小學生的身心特點進行合理設計，確保其對于小學生具備一定難度，但是通過合作或者其他方式能夠得到較好解決。

（3）合理運用多方面資源。對于游戲教學法在小學英語教學工作中的應用，其同樣也需要較好實現多方面資源的充分運用，并非游戲教學模式的應用需要大量的額外資源，很多情況下僅僅需要教室內現有資源就能夠達到游戲教學目的，如此也就需要引起足夠重視，要求小學英語教師應該具備靈活性，能夠結合現有資源進行游戲的合理設計，或者是鼓動小學生進行資源共享，實現游戲教學模式的有序開展。

3.結束語

綜上所述，對于小學英語教學模式的應用，重點加強對于游戲教學法的運用是比較重要的一個方面，其能夠較好實現對于小學生積極性和主動性的調動，應該結合小學英語教學目標和計劃進行游戲的合理設計，提升教學質量效果。

參考文獻：

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