淺談如何有效利用信息技術進行高中生物教學

陳玉柱

【摘要】由于信息技術在教學中的重要作用，在學科教學中的普遍應用信息技術，實現信息技術與學科教學的融合已成為發展的必然趨勢。因此，筆者對我校信息技術與學科教學整合進行了詳細的調查和深入分析。本文試圖對信息技術如何與生物課程進行合理整合做出積極的探索。

【關鍵詞】信息技術 生物課程 整合

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-01

信息技術與課程的整合意味著信息技術與學科課程有機地結合在一起，將信息技術和學科課程的目的和任務融合在同一個教學過程中。這是采用計算機、多媒體等現代技術，集視聽多項激勵教學為一體的教育模式。

一、利用網絡資源加強課堂教學

目前，網絡資源可謂巨大，為生物教學提供了大量的網絡資源。教師可以在上課前組織必要的資源，將其保存在特定的文件夾中，或根據教學目的、要求和教學內容制作一個內部網站，學生可以在課堂上訪問該文件夾以選擇有用的信息。同時，它還可以為學生提供適當的參考信息，以便學生可以根據教師在主頁上設置的教學目的和教學要求，在計算機相關網絡中自由檢索，并快速找到自己所需要的信息，突破書本知識的局限性。學生不再只是學習教科書，可以拓寬思路，產生數百個想法。他們不僅可以學習本地知識，還可以拓寬知識信息，教學時間不僅僅在課堂的45分鐘，學生可以在課堂教學時間后繼續學習和練習，這樣課堂教學組織形式也從單一向多元化轉變。例如，網絡中有一個完整的中小學教學資源庫，我們可以通過下載一些優秀的課件，再進行進一步的組織處理，然后設計出適合自己學校教學情況風格的課件，以提高課堂教學效率。

二、充分發揮學生的主體作用

隨著新課程改革的不斷深入，在課堂教學中，教師不再是課堂的主導者，而是課堂的引導者，讓學生積極參與學習過程。學生的學習方法由原先的“被動接受，模仿再現，封閉式閱讀”已成為“積極參與，探究發現，合作與交流”因此，在教師的指導下，學生在生物課上分為學習小組。在學習任務的推動下，團隊成員協作收集信息，交流思想，討論總結和完成學習任務，這樣可以培養學生解決實際問題的能力。學生是學習的主體，教師在設計多媒體課件時必須合理設疑，留下供學生思考的空間，在教學的過程中作為主體的學生必須具備學習的主動性和積極性，這樣才能獲得有效的認知。多媒體計算機互動為激發學生的主動性和積極性提供了各種積極的學習活動和條件，讓學生真正體現主體學習的作用。

三、獲取更多相關信息

對于生物學習而言，基礎練習也是必要的，但學校所訂的試題集往往具有陳舊和過時的缺點。為了克服這個缺點，可以充分利用互聯網的網絡信息資源，從權威網站或重點中學網站的測試數據庫下載最新的考試試卷，給學生參考和練習。這些試題主題新穎、準確，有助于激發學生的思維，更好地拓寬知識視野。網絡的互動性為教師提供了相互學習和交流的機會。教師一方面可以通過電子郵件與相關專家交流，并學習高級理論知識。另一方面，他們還可以參加教師在線繼續教育和在一系列教育網站的教育論壇中進行討論。例如，在網絡上，高中生物教師有可能與重點學校的專家進行討論，在學科教育中應該培養哪些人才。教師還要注意信息技術的合理應用。在教育信息化背景下，如何運用信息技術是教師教學能力的一個新挑戰。教師需要根據自己的教學能力和教學經驗，在各個教學階段使用信息技術。例如，在課堂開始之前，教師可以通過視頻，音頻等介紹課堂教學的主題，為學生營造良好的學習氛圍。在一些教學的重點和難點上，我們可以充分利用信息技術，更直觀地體現關鍵知識的使用，有效提高學生對知識點的認識和理解。在課后培訓中，教師可以調動大量的互聯網教學資源，根據課堂教學的核心內容整合高中生物教學資源，有效提高課堂教學的利用率。

四、注意制作優秀的課件

課件的制作水平不僅反映了教師的信息化教學水平，而且直接影響了學生的學習水平。在制作課件時，教師應考慮教學進度，學生整體學習水平，學生掌握程度等因素，以保證課件與實際教學工作相關，不能下載其他人的低成本課件。即使下載的課件制作完善，但課堂教學的實際情況瞬息萬變，因此教師也需要做相應調整，以符合本校學生的學習水平。

五、利用多媒體技術創造一個逼真的測試環境來提高學習效果

生物教學不能脫離實驗教學，真正的實驗在生物教學中起著決定性的作用，并且是不可或缺的。但是實際上，有些實驗的操作受到了時間和空間比較大的影響，不能滿足實際教學的需要，教師需要在真實實驗的基礎上進行模擬補充。例如，我們在高中生物教學中可以通過運用一些生物虛擬實驗，提供給學生一些動手和思考的機會，提高學生通過實驗教學分析和改進實驗的能力。在教師的指導下，學生進行自主學習。通過多媒體技術的運用，我們進行虛擬實驗教學變得非常容易，經常性的運用虛擬實驗教學可以幫助學生更快的掌握知識點，提高學生的學習效果。

六、結語

總而言之，在高中教學中學生的學習效率非常重要。我們運用信息技術和生物學科相結合的目的就是為了幫助更多的學生實現有效學習。在教學中，教師可以通過幫助學生提高教學效率來提高學生的學習能力，信息技術的運用可以很好的做到這一點。只有將學生的學習放在第一位，才能真正實現國家教育改革的總體目標，才能更好地為祖國的建設培養更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]周軍鴿.信息技術與生物課程整合的途徑[J].《文理導航（中旬）》，2016年.

[2]王艷芝.多媒體在生物教學中的合理應用[J].《中國教育技術裝備》，2011年.