論如何提高初中數學教學的效率

張向峰

【摘要】在更高的教學要求下，教學質量不僅需要進一步獲得提升，單位時間內課堂教學的效率也應有所提高。就初中數學來說，提高課堂教學效率能夠擴充每節課的知識容量，讓學生學到更多，快速增強他們的學科素養，同時順利完成學期內的教學任務。高效率的教學是教師共同追求的目標，但達成這一目標并非易事，在教學活動的組織和方法的選擇上都要進行綜合的考量。

【關鍵詞】初中 ?數學 ?提高教學效率

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）40-0135-01

引言

初中數學教學在新課程標準的提出下正面臨高要求和高挑戰，提高教學效率是教師一致追求的目標。但由于數學本身具有的難度和學生思維能力的局限，數學教學普遍存在著實施進度緩慢、教學問題堆積等問題，只有從問題入手，將新理念和新方法充分利用，數學教學才能獲得進一步發展。下面筆者就來談一談如何有效提高初中數學教學效率。

一、找準教學重點，合理分配時間

一堂課上只有短短的45分鐘，如何將這45分鐘充分利用起來是達到高效教學目的的關鍵。一堂課上，教師需要進行理論概念的講解，還需要留出給學生練習的時間，必須要找準每一課的重點和非重點，將時間“用在刀刃上”。如在“平面直角坐標系”的教學中，教師就應將大部分的時間用于概念的講解和平面直角坐標系畫法的訓練上。在一次的聽課上，某教師在講解這部分內容時花費了大量的時間與學生們開展了游戲。根據學生們所處的座位位置，按照橫縱的排列順序作為他們的“坐標”，隨后教師說出坐標，學生們答到。這樣的游戲活躍了課堂氣氛，學生們都積極參與，但占用了大量的時間。在隨后的重點教學中，只能匆匆講解、練習，一堂課下來，學生們掌握了平面直角坐標系的概念，但對于具體的畫法掌握不足[1]。這樣不能科學分配時間的教學無疑是低效的。

二、實施趣味教學，增強學生主動

課堂教學的效率除了受到教師組織教學、時間安排等因素的影響，學生的聽課情況也是一個重要的因素。學生在課堂上頻繁“離教”，或交頭接耳，注意力不集中，教師就需要在教學的同時整治課堂紀律，教學進度自然會拖慢，且學生由于沒有認真聽課，學習效果也會不理想，后期的復習更是困難重重。為此，教師有必要采取手段，吸引學生的課堂注意力，增強他們的學習積極性。如在教學“軸對稱圖形”時，為了增強本課教學的趣味性，我利用多媒體設備為學生們展現出了許多美妙的軸對稱圖形：剪紙、京劇的臉譜、衣服的兩邊、五角星標志等。這些圖案經常出現在學生們的生活中，但在沒有接觸本課學習之前，學生們都不了解原來這就是所謂的軸對稱圖形。我順勢要求學生們說出自己還見過哪些生活中的軸對稱圖形，只見一些在課堂上經常走神的學生也積極發言，說出了蝴蝶的翅膀、建筑鐵塔、喜字等等。隨后我又與學生們一起展開了實踐操作活動，將紙片對折剪出任意形狀，展開后形成軸對稱圖形。通過這樣的導入和活動的開展，學生們始終保持學習的熱度，課堂教學也在學生的積極配合下高效的達成了目標。

三、尊重學生差異，實施分層教學

一個班級中，學生的基礎各不相同，教師如針對全體學生采取同樣的教學手段，制定同樣的教學目標，一部分基礎較差的學生難免會出現跟不上教學進度的問題，為了讓大部分的學生都能完成學習任務，教師還需多次講解，無疑會浪費大量時間。實施分層教學能夠解決這一問題，讓不同基礎的學生獲得不同程度的提高，最后學生相互帶動，能夠一同達成學習目標，課堂上的教學效率也會大大提高。教師應摸清班級中每一名學生的學習情況，為他們量身打造學習計劃。如在“全等三角形”的教學中，教師就可要求班級中學習能力薄弱的學生首先達成借助具體的情景和圖形，了解全等三角形概念、明確全等三角形性質的目標;要求中等學生能夠根據對應角或對應邊的線索、按全等變換，找出其它的對應定點、對應邊、對應角;要求學優生在掌握以上基礎的同時能夠借助符號語言表示三角形全等，通過對全等變換過程的體驗，提高學生的識圖能力[2]。通過制定階段性的學習目標，處在每個學習階段的學生都能在原有的基礎上獲得逐步的提高，不僅降低了學生的畏難心理，也使學習目標更具可達成性。當各個層次的學生都達成了相應的目標后，再要求學優生輔導中等生，中等生幫助后進生，逐步提升他們所在的學習層次，最終實現共同提高，學生在幫助他人的過程中，自身對知識的理解也更進一步。這樣教師就能夠在短短的一堂課上照顧到全體學生，不會再由于個別學生拖慢教學的進度，從而實現教學效率的提高。

四、結語

綜上所述，初中數學教學在新時代正面臨嚴峻的挑戰，提高課堂教學效率是勢在必行的。面對繁重的教學任務和有限的課時，教師應掌握科學的教學技巧，充分利用課堂上的每一分鐘，將影響教學效率提升的因素找出，逐個解決問題。相信通過不斷的努力，初中數學課堂教學效率定會獲得大幅提升。

參考文獻：

[1]陳晉鵬.在新課程理念下提高初中數學教學效率[J].才智，2014（12）：13.

[2]田冬梅.運用多種教學方法提高初中數學教學效率[J].學周刊，2014（25）：146.