初中書法教學現狀分析及對策

孫勇

【摘要】隨著物質生活水平的提升，人們開始關注文化的發展，開始追求精神文明，國家也在逐漸促進文化軟實力，為了更好的傳承中華文明，推動傳統文化的進步，教育部門應加大對初中學生的藝術教育。漢字的書寫經歷了時間的磨練，凝結了古今智者的文化與智慧，所以學校應注重對初中生的書法教學，教師應利用教學設備，幫助學生選擇合適的臨摹字帖、教會他們使用毛筆、鋼筆等書寫工具，提高學生對書法的興趣，鼓勵學生多多參與書法比賽，讓更多的學生可以了解漢字的美好。本文主要針對初中書法教學的現狀展開分析，并提出幾點提升初中書法教學質量的對策，供大家參考。

【關鍵詞】初中 書法教學 現狀 對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-02

一、引言

對初中生進行書法教學可以培養學生的文化素養，讓學生了解古文化的韻味，寫字可以讓人平心靜氣、豐富人的性格、培養學生的創造力。書法課程向學生展示了古往今來的文字發展變化，展示了藝術審美，豐富學生的好奇心，這也是對中華文化的繼承。所以希望從現在開始教育部門能夠重視對學生的書法教育，增強書法的師資水平，由學校、教師、家長共同合作，一起提升初中生的書法水平，改善書法教學的現狀。

二、初中書法教學存在的問題

1.書法理論教育不足，教師資源匱乏

現階段，我國書法教育的專業教師不多，而且大多都在高校，而初中的書法研究人員卻少之又少，很多學校將書法作為緩解學生壓力的課程去教學，而不是作為專業的課程進行教學，在書法理論上的教學存在不足，甚至沒有理論課程。有些學校在進行書法教學時會將幾個班的學生聚集在一起，同時進行教學，雖然這種方式方便了教師卻為學生的學習帶來了缺陷，學生根本無法專心學習，教師也無法管教這么多人，所以教學質量大大降低。有些學校因為沒有專門的書法教師所以會請語文或是英語等老師進行書法教學，因為并非是專業人員所以在教學時一些筆畫順序、長短等都無法得到保證，從而誤導了學生。上述現象違背了書法教學的初衷，阻礙了書法教學質量的提升。

2.學生的書寫工具不規范

對于寫字來說，它的書寫工具多種多樣：鋼筆、鉛筆、圓珠筆、粉筆等等，但是對于書法來說并不是每種工具都可以使用的，必須要有正當的工具才可以寫出漂亮的字。經過調查來看，初中生平時做作業用的書寫工具一般都是圓珠筆、水性筆，運用鋼筆的學生非常少，即使是用圓珠筆寫字也不好好運筆，字跡潦草，在書法課上學生為了省事直接放棄鋼筆采用水性筆等工具，而且握筆的姿勢也十分不規范，教師對這方面的要求也較低，從而影響了學生書法水平的提升。

三、改善初中書法教學現狀的策略

1.建立一支素質過硬的書法教學師資隊伍

為了保障學生可以提升書法質量，學校應加強對教師的培訓力度，引進專業的教師進行教學，組建一支高技術水平的書法教師團隊。學校可以組織教師參加書法比賽，或者是定期要求教師去參與書法調研，舉辦書法教學示范課程，聘請書法研究人員到本校進行講座，組織教師參觀一些藝術展覽、書法展示等等，通過這些方式開拓教師的視野，豐富他們的思想，讓教師可以創新教學的方式方法，提升他們的專業素質與水平，為學生的書法課程提供保障。

2.選好書寫工具

書法課程對書寫工具要求較高，所以教師應對學生強調書寫工具的規范準則，加強學生對書法課程的重視，教師可以幫助學生選擇適合書寫的鋼筆、墨水，教會他們如何清理鋼筆，如何保養書寫工具與墨水，對于初中來說最好選擇米字格的本子進行書寫，這樣可以矯正學生在書寫上的壞習慣。

3.指導學生臨摹分階段與層次

不同的學生的學習能力與接受能力是不同的，所以教師應根據每個學生的特點進行教學。在學習書法最開始的階段最好是臨摹，讓學生自己去領悟書法的奧妙，同時可以培養他們自主學習的能力；學生在課上做練習時，教師應在一旁做指導，因為學生的風格不同所以會選擇不同字體的字帖，老師應對其給出合理的建議；學生握筆與寫字的姿態會影響到書法的質量，此時教師要嚴格管理學生的寫字姿勢，親自為學生做出良好的示范，改變學生錯誤的書寫方式；充分調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學生主動的接受書法教育。

4.養成良好的書寫習慣

一個好習慣的養成需要21天的時間，要想學生可以維持良好的書寫習慣就得要求學生不斷堅持書寫，每天都練習一篇書法。作業就是學生練習的最好機會，教師可以要求學生作業筆記清晰、字跡工整，對于寫的較好的學生可以進行一些獎勵，同時刺激學生的好勝心，讓全體學生都可以參與進來，這樣長此以往學生的字跡就會有很大的進步。

四、結語

總之，要想改善現階段初中的書法教學現狀，教育部門就得加強重視，提升專業書法教師的培訓力度，完善書法教學體制，糾正初中生不良的書寫習慣，讓書法提升學生的素養，同時還可以與家長共同合作，一起促進學生的書法教育。

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