吹響中職學校班主任管理工作的變奏曲

廖曉杰

【摘要】班主任是班級的組織者和領導者和教育者，班主任的工作態度直接關系到班級環境與學習環境的營造，與重點高中學生相比，中職學生的學習能力、學習態度等綜合素質相對較低，這些都加大了中職班主任的工作難度，影響中職班主任的工作熱情，在此形勢下，如何改變中職班主任的認知顯得尤為重要。本文筆者對中職班主任的現狀進行了“三訴狀”并結合經驗講述吹響中職班主任管理工作的“三變曲”。

【關鍵詞】班主任 中職學生 三訴狀 三變曲

【中圖分類號】G717 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0-02

班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是受學校委托對學生進行德育管理的重要責任人，擔負著對學生進行思想教育工作，幫助學生成為全面發展的實用型技術人才的重任。然而，受學生綜合素質嚴重下降等多方面因素的影響，中職班主任在管理過程中面臨著諸多問題和難處。

一、中職學校學生現狀面面觀

據調查，受高中擴招等因素帶來的一系列不利影響，雖然職校通過加大宣傳力度等方式引導學生就讀，但大部分中職學校仍呈現生源逐年減少的趨勢，這些學生大多來自于被初中老師評定為所謂“差生”的群體，文化基礎知識薄弱，學習積極性不高，普遍存在厭學情緒，違紀現象時有發生[1]，并且普遍表現出以下幾點特點：

1.文化基礎知識薄弱，學習積極性不高，普遍存在厭學情緒

受當前教育觀念改變的影響，家長對高品質教育需求的與日俱增，許多家長更愿送學生到實驗學校、知名高中就讀，導致中職學校招來的學生大多來自于初中的學困生，部分學生進入中職后，沒有了升學壓力，缺少學習的興趣，上課不認真聽講，而是睡覺、玩手機，有的學生甚至上課連課本、紙筆都沒有。

2.玩手機成癮

現在基本每位學生都有一部手機，有一些中職學生沉迷于玩手機游戲、上網聊天，有些還配備充電寶，以便及時的為手機充電，才可以繼續的玩游戲，晚上玩游戲到深夜，而白天則在教室內睡覺，有些上課則偷偷看小說、視頻，不但影響學習，而且損害身心健康。

3.法律意識淡薄

部分中職生行為習慣較差、綜合素質較低，有些學生甚至有自暴自棄的想法，學生的整體質量大不如前[2]，其中不乏紀律觀念淡薄，不守紀律的學生，有些甚至拉幫結派，有些學生則上課經常遲到、早退、逃學，有時甚至因為一些雞毛蒜皮的小事引發矛盾，大打出手，部分學生不但不接受教師的批評教育，反而頂撞或辱罵教師。

二、班主任工作“三訴狀”

1.訴累

中職班主任的工作繁雜，主要體現在：

上班時間長：早上8點開始上課，7點50分左右就要左右到教室檢查考勤；8點開始晚自習，需到班檢查學生晚自修狀態；9點半晚自習后到內宿檢查學生內宿情況，這樣一天下來班主任回到房間就要在晚上10點左右，有時會出現學生生病、打牌等事故，處理完可能就要到凌晨一兩點。

處理事情繁雜：從學期開始的收取學費，還要處理軍訓、選拔班干部、處理教室、寢室的衛生；特別有時還要處理班上的突發事件，比如學生口角，打架等，要做學生的思想工作；組織班級文化建設和主題班會，了解學生思想動態，配合學校各個部門這樣或那樣的檢查，最主要還要牽掛學生的安全問題，安全教育，組織聽講座等，學期末的學生評價等等，這些工作，對于中職班主任來講，有時甚至有些力不從心。

2.訴苦

班主任的苦來源于各個方面，有來自主管部門和學校下達的“不得出亂子”的維穩之苦，有來自學生家長“教書育人，班主任就要教好學生！”的理所當然之苦，有來自科任教師的“你班學生又遲到，又不配合，該好好管管了”的管理之苦，有來自學生的“我們班團隊活動又輸了，同學們又不積極參加活動”等挑戰應戰之苦！

除了這些苦，班主任還面臨著工作量大，責任重大，卻無法真正獲得“有勞有得”、“優勞優得”的物質報酬之苦。由于學校工作的特殊性，我們都知道學校是個清水衙門，班主任工作量大，卻無法獲得相對應的報酬。盡管各級教育行政部門對教師的工資待遇給予了改革，教師工資政策實施后，各地中小學校根據情況雖進行了一些傾斜調整，但考慮到整體工作的方方面面平衡，也未能完全實現“勞有所獲”的對等回報[3]。

3.訴辣

雖然大部分家長仍支持學校和班主任工作，然而還有一部分家長無法配合班主任工作，究其原因，一方面，因為部分家長長期在外工作，對子女在校的表現、學習等都不夠關心，對職業教育的認同感較低，認為班主任管教就好，無需家長配合，有些家長脾氣比較火爆，甚至辱罵班主；另一方面，部分學生犯錯，家長只知求情，不支持班主任的處罰決定，豈知學校教育離開了社會、家長，真是形影相吊，教育是學校、社會和家庭的有機結合體，任何一方出了問題教育都會顯出效率低下，但是家長們總是有意無意地制造許多不和諧的音符，使得學校的教育工作感到無奈和無力[4]，這些都導致了班主任處理事情時非常的棘手。

三、班主任工作“三變曲”

雖然中職班主任工作又累、又苦、又辣手，但是作為學校的重要組成部分，班主任的工作內容是無法替代的，要緩解班主任工作之苦，除了主管部門和學校，給予待遇傾斜之外，更多的還需班主任自身從心境方面予以改變，真正讓自己“累并快樂著”。

1.累中變爽

班主任需要面對幾十個學生，這些學生中，有聽話的，有調皮的，有學習成績不好，但很懂事的，有和老師頂嘴的，真是應有盡有，他們就像是生活中的各種角色，于是，在管理班級過程中，我常常將學生工作想象成帶兵打仗的各個過程，比如代收學費就好比是糧草，選拔班干部就是選拔朝中官員，安排各項活動就是分配各項任務給官員，我是總司令，班長就是我的軍長，其他班干部就是各位官員，雖然任務很多，但每次安排任務成功，都能體會到團隊成員的尊重與認可，每次活動完成后，就感覺自己擁有“調兵遣將”的能力一般，守護著學校的正常運行，著實讓我體驗一下了累后的爽快。

2.苦中變樂

記得有人這樣說過：和成年人在一起，領略的是對方的冷漠和虛偽，和孩子們在一起，感染的是他們的快樂和純真。做好班主任工作，除了作為教師的一份責任感，更多的是與這些學生朝夕相處產生的感情。比如他們臨近畢業要去工作了，舉行班級聯歡會時，學生在最后齊齊唱起“我們是一家人”的歌曲時感動的心情；比如出去外面吃飯時，班里的學生遇到我，都很開心的喊著“廖哥好，一起去吃飯”時欣慰的心情；比如我生日時，微信滿滿的全都是學生的祝福時的幸福；這些種種，在我們的班主任生活中太多太多了，只有在辛苦的班主任工作中找尋工作的快樂，工作才不會成為一種負擔，我們也會漸漸被這種快樂所滋養，真正的感受苦中之樂。

3.辣中變甘

山西省太原市特教教師姚志蘭說過：“培養一個孩子，就是解放一個家庭、拯救一個家庭”。由于平時偶爾會遇到一些不配合班主任工作的家長，會讓處理工作變的很“辣手”。遇到這種情況，結合自己的經驗，我認為平時可以多使用微信與家長聯系，讓家長明確學生的教育需要多方的共同重視，相互配合才能形成教育的合力。經過我的努力，平時一些比較難處理的問題也變得好處理起來，比如有一次學生半夜打牌被宿管叫過來教育，當時學生家長在外工作無法趕來，由于平時有與學生家長保持微信聯系，我了解該生可能只是貪玩，于是在宿管那里做保證，教導到半夜才解決，學生回宿舍時，親切的跟我說老師辛苦了，我以后不敢了，當時我便覺得，班主任工作處理起來再棘手，只要能教導好學生，也會感受到甘甜。

四、結語

累并快樂著，痛和幸福無法剝離，這就是我們中職班主任生活的真實寫照，拿破侖曾經說過：“世界上有兩種東西最有力量，一是寶劍，二是思想，而思想比寶劍更有力量”，因此，唯有改變思想，才能享受班主任工作帶來的充實感和學生用單純而赤誠的心帶給我們的幸福感，讓我們一起吹響思想的變奏曲，編織美妙的教育生活。

參考文獻：

[1]楊研.中職學校班主任工作現狀分析與對策[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，（19）：311-311.

[2]戰志清.中職學校班主任工作的困境及對策[J].考試周刊，2015，（60）：184-184.

[3]張家海.班主任的“三苦”與“三樂”[N].德育報，2018-8-08（B1）.

[4]陳麗.學校教育工作需要家校合力--家長不配合，教育工作孤掌難鳴[J].《新課程：上》，2011，（7）：26-26.