物理教學中如何培養學生的觀察能力

歷娟娟

（海倫市第一中學 黑龍江海倫 152300）

偉大的物理學家法拉弟曾經說過“沒有觀察，就沒有科學．科學發現誕生于仔細的觀察之中”。物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學，通過觀察物理現象和實驗，學習物理知識、研究物理問題是物理學習的重要手段和方法。[1]

一、培養學生基本的觀察素質

1．注重觀察興趣的培養

學生學習動機中最活躍的成分是興趣，它能很好地推動學生主動地去學習知識，探索知識。教師在教學中，必須抓住學生“好奇心”這種心理特征，變好奇心為觀察興趣，進而轉化為求知欲望。首先要讓學生了解觀察的重要意義，可以給學生講中外科學家的故事，科學家是如何探究自然規律的。例如：介紹比薩斜塔的故事，引出自由落體的加速度是相同的；從水壺中的蒸汽不停沖擊水壺蓋的觀察中，瓦特發明了蒸汽機等。[2]

2．觀察時要細致耐心

不放過每一個細小的變化。不細心就不能深入事物的精微，就不能留下深刻的記憶，就概括不出事物的規律。正如俗話所說："處處留心皆學問，勤察深思出真知。觀察也是需要耐心的，往往需要付出艱苦的勞動，需要有頑強的毅力，正如居里夫婦在上噸的礦渣中，才能提煉出0.1克鐳元素。有些現象稍縱即逝，需要進行重復觀察；有些現象變化緩慢，需要長期觀察；有些現象因試驗失敗，需要再試驗重新觀察，這些都需要細心和耐心。[3]

3．培養學生觀察的深刻性

教師是要引導學生的觀察不要停留在物質的表面現象上，要深刻到現象的本質。在觀察過程中，教師要指導學生，邊觀察、邊思考，多問幾個“為什么”。觀察不動腦筋，不積極思考，即使是新奇的東西放在眼前，也會錯過捕捉的機會；敏銳的觀察能力和良好的思維是獲得新知識的基礎條件，如千百萬人都見過蘋果落地，唯有牛頓悟出萬有引力定律；家家都有水壺，唯有瓦特發明了蒸汽機；看到過X射線的不乏其人，但唯有倫琴發現了它等等。這些科學家之所以能做出發現或發明，就是因為他們觀察后能進行認真的思考、分析、比較、綜合、概括，做出合理判斷，做出正確結論。。

4．觀察結果要實事求是

觀察記錄的數據要真實、符合與不符合自己預想的結果都要如實記錄、不要因為為了減小誤差而涂改自己的數據。有些同學在觀察中為應付老師的檢查、去套數據、造數據、這嚴重違反了實驗的規則、也得不出科學的結果來。

5．對生活中物理現象的觀察培養

在物理學中，可結合課堂教學的內容，有意識地布置學生觀察大自然和生活中的物理現象，這有利于培養學生的物理觀察能力。如結合摩擦力教學，讓學生觀察冰壺運動、讓學生觀察鞋底、輪胎的花紋等等。

6．布置觀察作業

如請同學們觀察，水在燒開的過程，氣泡是如何運動的，有沒有規律？氣泡體積是否發生變化？要回答以下的問題，可能要有意識的觀察一下家里每天燒水做飯的時候氣泡的變化了!

二、讓學生掌握正確的觀察方法

掌握正確的觀察方法才能從似乎平常的事物中找出聯系，從眾多事物和現象中找出規律，所以要在科學上有所發現、有所創造，就要學會和掌握正確的觀察方法。

1．積極使用觀察工具

僅靠我們感官觀察的范圍有很多局限，所以科學家們研制了許多儀器，要掌握使用觀察工具進行觀察的方法。對于實驗儀器，一是觀察儀器的標志，明確該儀器的名稱和用途；二是觀察儀器單位，最小值分度，測量范圍；三是觀察儀器的零刻度線位置，注意使用前調零（例如在使用"萬用電表"時，就要特別注意它的零刻度線位置和使用前的調零）；四是觀察儀器的構造，了解其工作原理（像高考中要求的游標卡尺和螺旋測微器的讀數，就是一個典型要求細致觀察的例子）。

2．學會做觀察記錄

對觀察結果會準確地記錄在表格中、并能逐步設計記錄表格、自行填充，并能采用規定的術語、約定的符號、標準的計量單位并借助繪圖、攝影、excl等手段，把觀察結果正確記錄下來、并進行整理，用文字和語言表達出來。要在觀察中了解現象、分析總結掌握現象的規律，如在做牛頓第二定律實驗中，總結出a分別與m和F的關系，這才是我們觀察的最后目的。

3．學會運用恰當的觀察方法

具體觀察時應根據觀察對象、觀察內容、觀察目的、觀察條件的不同，選擇適用的一種或多種觀察法才能起到事半功倍的效果。比如如順序觀察法：①先觀察小燈泡的額定電壓，再確定電源電壓，電源電壓應略高于小燈泡的額定電壓；

例:電流表：如圖甲所示的電路圖，L1和L2是_______連接的．開關閉合時，兩個電流表的示數分別如圖乙和圖丙，判斷A2表的讀數是________；流過燈L2的電流大小是________。

除上述觀察法外，還有分部觀察法、整體觀察法、歸納觀察法、轉換觀察法、循序觀察法、定期觀察法、定點觀察法、定量觀察法等等。

4．實驗觀察的培養

一要讓學生明確實驗觀察目的；二要讓學生觀察實驗的裝置；三要引導學生認真觀察實驗現象的發生變化過程；四要正確觀測實驗數據；五要觀測與操作協調，手腦并用；六是要作詳細的觀察記錄；七是從觀測數據記錄表總結出規律并得出結論。

總之，物理學教學中每位實驗教師在指導學生實驗時，要多注意對學生觀察能力的培養。通過觀察各種現象以及對各種實驗的具體操作，對激發學生學習興趣，培養學生科學的思維方法和實事求是的科學態度等科學素質都具有特別重要的意義。科學研究、科技創造及自然的發展與改造離不開精確、細致、敏銳全面的觀察。有觀察才有科學的發展、社會的進步。

[1]宋善炎：物理教學論，2002年7月第1版.

[2]張德祥：初中物理教學中學生觀察能力的培養，江寧區湖熟初級中學.

[3]喬際平、劉甲珉：創造思維能力培養，1998年4月第1版.