“翻轉課堂”下應用型本科審計學教學改革實踐探索

何文琴

（東莞理工學院城市學院 廣東東莞 523000）

應用型本科旨在新的高等教育形勢下，構建滿足和適應經濟與社會發展需要的新的學科方向、專業結構、課程體系，更新教學內容、教學環節、教學方法和教學手段，注重學生實踐能力培養應用型人才。本文以東莞理工學院城市學院會計學專業審計學課程教學為例，審計學是會計學專業學生的核心課程，該課程體系中既包括審計的理論又包括了審計的實務，課程的技術性及實踐性強。且與企業實際審計業務聯系密切。由于該課程涉及的內容較多，綜合性較強，一直以來的狀態是學生覺得難學，教師覺得難教，審計課程的教學效果非常差。應用型本科的教學目標是培養較強實踐能力的高素質應用型人才。這要求學生既要有扎實的理論知識，又要有較強的綜合運用知識能力和實際操作能力。而現階段的教學模式和教學內容離該目標尚有一定的差距。專任教師改變傳統的教學方式，提高教學效果顯得尤為重要。“翻轉課堂”是指重新調整課堂內外的時間，將學習的決定權從教師轉移給學生。在這種教學模式下，課堂內的寶貴時間，學生能夠更專注于主動的基于項目的學習，共同研究解決本地化或全球化的挑戰以及其他現實世界面臨的問題，從而獲得更深層次的理解。[1]

一、審計學課程教學的現狀

1．教學方法單一，教學模式以教師為主，學生為輔

雖然審計學的教學基本上實現多媒體教學，但是以往的教學模式還沒有得到徹底改變，固定的授課地點，固定的教材，固定的教學方法，大多數教師普遍存在“老師滿堂灌，學生云里霧里昏昏欲睡”的狀態。……