結合原理分析的物體穩度趣味式教學

（江門幼兒師范學校 廣東江門 529000）

物體穩定度原理具有一定的抽象性，對于學前教育階段的孩童來說，如果機械地向他們灌輸原理，不僅不能達到預期的教學效果，還可能使學生喪失探索自然科學的積極性，失去對自然科學的興趣。對此，學前教育教師要從受教育者的認知水平、學習能力以及接受能力等方面出發，采用符合學前兒童年齡段的教學方法，趣味式教學法對于學前兒童來說無疑是一種最為合適又科學的方法。

一、物體穩定度原理

物體穩度是重要的物理原理之一，物體穩度也是學科教學重要內容，學生學習物理的關鍵。物體穩度的影響因素應該成為學習內容的核心，物體穩度的影響因素具體闡釋為：

1.物體的重心越低、物體底面積越大、穩度越大；

2.物體的重心越低、支持面越大，越穩定；

3.物體的重心越低、底面越寬、穩定性越強。

總的來看，物體穩度主要受到幾大關鍵因素：重心、底面積、支持面等的影響。[1]

二、物體穩定的趣味式教學

1.圖片展示，直覺猜想

學前兒童通常對生動、形象的圖片有著天生的興趣，圖片較文字更能引起孩童們的注意力，對此對于物體穩定度教學，在一開始教師完全可以從孩子們的興趣度出發，通過圖片展示的方式來調動孩童們的注意力，圖片中給出形狀各異的物體，可以是貼近生活、貼近孩童認知范圍的生活實物，然后，讓孩子們通過觀看圖片，憑直覺來分析哪一個圖片中的物體能夠穩定地存在于其所處平面。……