論如何提高小學班主任德育工作的實效性

蘇敏

摘要：小學時期正是學生智力水平飛速發展和思想道德理念初步確立的重要階段，該時期的思想道德教育對學生未來的成長有著至關重要的作用。而作為班級管理者和組織者的班主任，是除了家長外學生接觸時間最長的人，其一言一行都會被學生所模仿和學習，可以說小學班主任的德育工作實效性直接影響了小學生的學習習慣以及思想道德觀念的確立。本文就如何提高小學班主任德育工作的實效性進行探究，希望對今后的小學德育教育工作有所幫助。

關鍵詞：小學班主任；德育工作；教育滲透；具體策略

引言：

隨著素質教育改革在小學教學實踐中的不斷深入，人們愈發重視對學生核心素養的培養，而不是僅僅局限于學生考試成績的提升上面。小學可以說是學生的各種觀念和理念初步形成的重要階段，這一時期的受教育狀況直接影響到了學生的未來成長和發展。順應素質教育改革理念，作為小學班主任的我們在處理日常班級事務的同時，要注重對學生的德育教育。在開展德育工作時要充分了解每個學生的性格特點等具體情況，采用科學合理的教育方式對學生進行德育教育，提升學生的核心思想道德素質。

一、充分做好準備工作，掌握所有學生的具體情況

無論是學習還是工作，都要做好充分的事前準備工作，為接下來的學習工作打好基礎。尤其是作為小學班主任的我們，在日常的班級管理和組織活動中要做好充分的事前準備，特別是對班級內的每個學生的具體學習狀況、興趣愛好、家庭成長狀況等情況都要有具體的了解。在進行德育工作時亦是如此，班主任作為班級的管理者和組織者，在開展德育工作前要做好充分的準備工作，認識班內每一位學生并建立起良好的師生關系，了解每一位學生的性格特點和愛好等，通過學生之間的個體差異對學生進行有針對性的德育工作，制定出科學合理的教育方案和計劃。當然，家庭也是學生成長的主要陣地，所以經常與家長進行溝通交流也是非常重要的，要做好家訪工作和家長進行德育合作教育只有實現了學校和家庭的結合，在進行德育工作時才能取得更好的效果。

二、采用多樣化的德育教育方式，拓寬德育范圍

在以往的教育模式中，大部分的家長和教師都認為小學生的年齡小，不是處于青春期的青少年，所以比較容易接受家長和教師灌輸的思想概念，造成了在德育方面的一些方式和方法都比較陳舊。很多的教師在進行德育時，都是采用說教的方式，學生被動的接受，因而所達到的效果不是很理想，甚至有時會引起學生的逆反心理，以至于影響學生的健康成長。因此，隨著社會的快速發展，我們在德育方面的教育模式和教育途徑都應該有所改進和拓寬，除了運用說教方式以外，還應該利用多種多樣的藝術形式，將品德教育在潛移默化中滲透進學生的思想，如利用有關德育的影視資料、開展演講、組織辯論、表演小品等形式，將德育的問題穿插其中，讓學生在娛樂的同時得到了很好的德育教育，并且根深蒂固，很好地提高了德育教學的功效。還要注意利用課外時間展開自我教育、心理咨詢、社會實踐等活動，使學生在大環境中加強自身修養，自覺遵紀守法，提高思想道德水平。

三、營造出良好的班級氛圍和積極向上的思想風尚

小學生容易受到外界環境因素的影響，為此開展德育工作時應注重營造出良好的班級氛圍和積向上的思想風尚。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。有的學生不注得自己身邊發生的小事，不屑于做小事·如：放學窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該琮進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最后最出結論：“千里之行，始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風，就會開形的支配集體成員的和為和像模像樣生活，是一種潛移默化的教育力量。

四、采用激勵教育模式，培養學生的自信心與自尊心

表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍；倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生首先品質、思想行為的積極去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學生互相學習，率先垂范。

五、注重教師的示范作用，做好教師的表率工作

班主任教師作為小學班級的第一標桿，必須時刻注意自己的言行舉止，一定要從行為上起到良好的表率和示范作用。不但要嚴格要求學生，更要嚴于律己，真正發揮榜樣的模范帶頭作用。班主任從事的是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在憲政面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

六、結語

綜上言之，小學是學生思想價值觀念初步確立的重要階段，這一時期的受教育狀況對今后的成長狀況有著深遠的影響。而小學班主任作為班級的管理者和組織者，亦是學生思想觀念確立的引導者，可以說班主任的德育工作實效性直接影響了學生的核心道德素質。為此，班主任要做好充分的準備工作，營造出良好的班級學習氛圍和積極向上的道德風尚，做好示范作用并合理運用激勵教育用語，培養學生的自尊心和自信心，全面提高學生的核心道德素質。

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