小學語文教學中的創新教育探析

黃悅

摘 要 隨著新課程改革的不斷深入，推進小學語文教學創新教育改革勢在必行。小學語文教師應吸納各種新型教育理念，并引進先進的教學模式，在教學過程中始終貫徹創新思維，促進小學語文教學呈現多元化發展趨勢。本文分析了小學語文教學現狀，及創新教育內涵，并對小學語文教學中的創新教育進行探析，旨在提高小學語文教學質量，提高學生創新能力。

關鍵詞 小學語文 創新教育 語文教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A

小學是學生學習的初級階段，也是培養其創新能力的關鍵教育階段，因此在小學語文教學中，教師應積極推動創新教育改革，在教學活動中始終貫徹創新思維，在教授學生相關語文知識、提高其語言能力的同時，培養其創新精神和思維，促進學生創新能力的提升，為學生今后發展打下基礎。

1小學語文教學現狀

隨著新課程改革的深入，小學語文教學改革取得了一定的成果，但在實際教學中，依然存在部分教師過于重視理論知識的講解，并且受到應試教育的束縛，將考試成績作為衡量學生學習能力、學習態度的唯一標準，導致其課堂教學枯燥化、機械化，忽視了學生的學習體驗，導致學生逐漸失去學習語文的興趣，整體小學語文教學水平不高，難以滿足學生學習、發展需求。

2創新教育內涵

創新是指重新組合原有知識從而產生新的想法、創造新的事物的過程。在小學語文教學中，培養學生創新能力并不是為了讓學生發明新鮮事物或者產生一種新思想，而是希望小學生突破自身固有思維。創新教育是指通過創新教育觀念、方式等培養學生在教育過程中自我探索能力，讓學生能基于自身生活經驗和理解，重新審視新知識，獲取獨特體驗，促進學生綜合素質的提升。

3小學語文教學中的創新教育

3.1創新小學語文教學目標

要在小學語文教學中實現教育創新，首先就必須調整小學語文教學目標，根據教學目標實現創新教育。在傳統小學語文教學中，教學目標的設定多是往學生的知識、技巧掌握、學習能力的提高方面靠攏，過于忽視學生在情感體驗上的訴求，導致學生個性發展受到阻礙。創新教育就要在教育目標上實現創新，將教學目標是定更偏向于學生情感體驗上，重視學生知識、能力掌握的同時，關注學生三觀養成、情感態度等，促進學生個性化發展。例如：在《廬山的云霧》一文教學中，教師不僅要重視學生對這篇課文的掌握程度，學生是否掌握其中的生詞，是否掌握排比等修辭手法等，還應關注學生對這篇文章所產生的感受體驗，通過多媒體播放相關視頻，讓學社直觀體驗，讓學生觀看千姿百態廬山云霧發散想象。

3.2創新小學語文教學內容

在目前小學語文教學中，教師在日常課堂教學中普遍運用課本內容展開教學活動，小學語文課本無疑是小學語文最基本也是最重要的的教學內容組成成分。此外，小學語文教學內容也多是以單一的訓練形式教授給學生，如小學語文中出現造句的內容，多是以一個或幾個詞擴寫訓練為主。小學語文教學內容局限于課文內容、訓練方式過于單一都會給學生創新性思維發展產生極大的影響，不利于學生學習、發展。因此在小學語文教學中創新教育就要創新小學語文教學內容，合理選用教材內容的同時發掘生活中的教學元素，拓展小學語文教學內容。例如：在《揠苗助長》一文的教學中，教師可以通過列舉現實生活中與揠苗助長相關的故事，為學生創設相關故事情境，深化學生對課文知識的理解，同時讓學生在朗讀課文、熟悉課文后，讓學生思考其中的內容，指出其中人物的錯誤，并讓學生回顧身邊發生相似的事情，促進學生結合生活實際。

3.3創新小學語文教學方式

小學語文的創新教育還應從創新教育方式，逐漸轉變以理論知識灌輸、單一口傳式教學方式為主的小學語文教學方式 。傳統小學語文教學方式忽視了學生學習興趣的激發，讓學生體驗不到學習語文的樂趣，進而導致學生無法發揮自身主觀能動性。此外灌輸式、填鴨式教學方式，也使得學生一直處于被動學習的狀態，只是在完成知識記錄的過程，在學習過程中學生思考較少，不利于學生創新思維的培養。因此小學語文創新教育應創新小學語文教學方式，通過多媒體教學、情境教學、課外活動教學等豐富教學方式，從而將學生從記憶性學習轉變為主動性學習，促進學生創新思維能力發展。例如：在《走，我們去植樹》教學中，教師可以在進行這一課程之前先組織一個植樹活動，將學生分成幾個小組，每個組完成一課小樹苗種植，然后讓學生寫一篇植樹心得和體會。之后再開始這一課程的教學，讓學生入情入境，激發學生的學習熱情。

3.4創新小學語文教學評價

教學評價是反映教學目標、考察學生學習情況、課堂教學效果的重要手段，而傳統的小學語文教學評價方式過于單一，評價內容也只有學生考試成績和平時學習態度等，難以全面展示教學效果。因此小學語文創新教育應創新教學評價，采取多元化、多角度的評價方式充分展示教學成果，利于教師根據評價調整教學模式，提高教學質量。例如：可以采取教師評價、家長評價、學生自評、小組互評等方式，綜合全面的評價學生學習情況。

4結語

總之，隨著新課改的深入，創新教育理念受到越來越多人的關注，在小學語文教學中創新教育對于促進學生滿足新時代社會發展意義重大。在小學語文教學中，教師可以從創新小學語文教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面入手創新教育，促進學生創新思維、創新能力的成長。

參考文獻

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