文化自信視角下小學國學教育的問題與對策研究

熊冬云

摘 要 國學是我國傳統文化，將它納入到小學教育中，深入了解學生的學習現狀，對發展國學教育有著重要作用。為了激發學生對國學的喜愛，傳承中華優秀文化，為小學國學教育研究提供參考，為小學生樹立的文化自信奠定基礎，教師應重視國學教育工作。基于此，文章從文化自信角度對小學國學教育存在的問題進行了分析，并提出了相應的解決措施。

關鍵詞 文化自信角度 小學國學教育 問題 解決措施

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

0引言

現如今，在社會全球化發展過程中，國家越來越重視非物質文化的傳承與發揚。國學教育工作的開展，能夠提高小學生的傳統文化水平，為我國文化發展提供了基礎保障。但是，在國學教育中還存在一些問題，使得教學效果不明顯，小學生人文素質水平不高。因此，教師在小學國學教育過程中應深入研究教育存在的問題，并依據國學及小學生學習特點，制定相應的教學方法，提升國學教育水平。

1加強小學生國學教育的必要性

在小學生國學教育過程中，做好教育工作是社會發展的必然要求，也是傳承我國文化的必要手段。因此，加強國學教育工作，發揮國學教育對培養學生良好品性的作用，彌補當前學校教育中人文教育的缺失，幫助學生形成健全的人格和正確的世界觀，增強學生的文化素養，使學生正確對待國學，從心底熱愛我國的傳統文化精髓，增強對文化的自信心、自豪感，對社會、文化發展有著重要意義。

2小學生國學教育存在的問題

2.1國學教學內容選擇不當

從我國國學教育發展來看，教育部門雖然加大了國學教育力度，但是并沒有統一編訂國學教材，而全國比較有代表性的國學教材北師大版的《國學》教材、人教版的《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》等，這些教材在小學國學教育中的應用并不廣泛，很多教師大都選用各類國學經典書籍，書籍種類繁多、魚龍混雜、質量參差不齊等等，影響了國學教育質量。同時，在國學教育過程中，教學目標大都是由學校制定的，這樣就會造成教師隨意選取，缺乏計劃安排，從而影響教學效果。

2.2教師國學素養有待提高

教師是教育工作的引導者，教師國學素養水平直接影響著教學效果。當前，我國國學專業教育者師資的匱乏、教師的國學素養不高等問題嚴重，很多學校的國學教學都是由語文教師或其他任課教師兼任的，他們對國學了解不多，國學素養較低，沒有接受系統的國學知識的教育，沒有形成完整的知識體系，對開展國學教育有心無力。同時，學校也沒有給教師提供國學培訓平臺，教師國學教育素養的提高方式上，多是靠自學，對于國學內容的把握和理解有失準確，從而影響教學效果。

2.3國學教育評價體系不健全

評價體系是檢測國學教育實施效果的標準，可分為評價主體、評價內容和評價方法三個方面。但是，從國學教育評價現狀來看，學校對小學生國學學習效果的評價并不健全。如，評價主體單一，很多學校都是以教師評價為主，缺少學生的自評、同學間的互評，家長的評價；評價內容單一，在國學教育評價中，多數是學生學會了多少國學知識，會背多少古詩，在情感、道德方面并沒有進行評價，沒有將評價的內容定位為對知識的掌握和運用情況；評價方式老舊，多數學校以誦讀比賽和等級評定為主，有的學校或教師隨機檢測學生的國學學習效果，這種測試缺乏標準和常規性，并不能真實反映國學教育的效果。

3加強小學國學教育的對策

3.1深刻認識國學教育的價值

加強中華優秀傳統文化教育，對于引導青少年學生增強民族文化自信具有重要作用。因此，為了更好地繼承優秀傳統文化，增強我國青少年的文化認同感，在國學教育中貫穿文化自信的建立和培養勢在必行。首先，教師要正確認識國學教育的內涵和作用，要從心底里熱愛傳統文化，熱愛國學，并在日常生活中做國學的學習者、宣傳者和倡導者。利用自己教師的身份去弘揚優秀的國學文化，從而帶動學生一起學習國學，傳承國學。其次，教師要注重國學教育的渲染作用，國學教育的陶染作用，學習和掌握了古人的智慧，不斷改善整個人的精神面貌、為人處事的方式和世界觀、價值觀，為更好的生活打下堅實的基礎。

3.2規范國學教材

教育主管部門應該不斷完善國學教育課程體系，統一組織相關部門和人員進行教材審定工作，規范國學教材的選編，制定課程標準，制定國學教育的評價辦法，從每一個環節保證國學教育的質量。如，在教育內容和教材的編排上，國家相關教育部門、教師、學校領導及相關研究人員等應該科學地選擇教育內容，注意教材前后的銜接、延續性，體現知識的邏輯順序，遵循學生的心理發展規律。

3.3提高教師國學素養

教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。因此，在國學教育過程中，學校應重視教師國學素養的提升，加強教師國學教育的職前培訓，提高教師對國學全面客觀的理解，為國學教育的開展提供人才保障。同時，學校應該加強對教師的在職培訓，組織多種形式的國學培訓活動，如公開課、講座、報告、小學教師國培計劃等，使教師掌握國學知識點并不斷強化，不斷提高教師的國學水平和素養。此外，教師還應注重自身素養的提升，做到“學而不厭，誨人不倦”，做學生的榜樣，不斷帶動學生去學習國學，讓學生受到熏陶，才能真正促進學生對我國文化認同，提高文化自信。

4結束語

總而言之，國學教育工作的開展對我國傳統文化的發揚與傳承有著重要作用。因此，在小學國學教育過程中，教師應深入分析教育中存在的問題，并制定相應的解決對策，為國學教育工作的開展提供基礎保障。

參考文獻

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