創(chuàng)設(shè)有趣情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孫 嬌

（煙臺工貿(mào)學(xué)校 山東煙臺 265299）

亞里士多德曾經(jīng)說過：“閑暇出智慧。”心理學(xué)原理也告訴我們，在美、愉快、和諧、寬松、活躍的情境中，人的智力才能得到有效的發(fā)揮。設(shè)置教學(xué)情境，其實(shí)也就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，參與課堂的教學(xué)。本人對曾對學(xué)校的500名學(xué)生設(shè)計(jì)了如下的問卷調(diào)查，如表1：

表1

通過對學(xué)生大量的問卷調(diào)查顯示，學(xué)生語文課堂上的精力流失率和高效學(xué)習(xí)率與教師的情境創(chuàng)設(shè)等等因素息息相關(guān)。學(xué)生比較喜歡教師采用游戲、謎語、詩歌、對聯(lián)等創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)情境，豐富課堂教學(xué)的形式和內(nèi)容，這不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛，也可以利用好的氣氛促使學(xué)生不斷地進(jìn)行深入探索。比如說，在學(xué)習(xí)《林教頭風(fēng)雪山神廟》的時(shí)候，我采用多媒體課件，播放學(xué)生熟知的《水滸傳》片段創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生立馬興趣盎然，精力集中，接著再趁熱打鐵，讓兩位學(xué)生采用提前準(zhǔn)備好的小品，分角色朗讀，進(jìn)而分析人物形象，從而將課堂推向一個(gè)小高潮，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

創(chuàng)設(shè)情境的方法有很多，下面我主要針對日常教學(xué)方面，談?wù)動(dòng)嘘P(guān)的方法：

一、借助實(shí)物和圖像創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教學(xué)中的實(shí)物主要指實(shí)物、模型、標(biāo)本等。課堂上能夠呈現(xiàn)出豐富生動(dòng)的直觀形象，以語文課為例，可以通過播放影像等，讓學(xué)生感知，也可以呈現(xiàn)標(biāo)本等，讓學(xué)生立足于對這些標(biāo)本的感知和觀察，產(chǎn)生濃厚的探求真知的興趣。……