多媒體時(shí)代高校書法教育教學(xué)的思考

李潔

摘 要 書法藝術(shù)是除了本身的藝術(shù)價(jià)值外還具有承載文化的價(jià)值，書法的學(xué)習(xí)不但可以學(xué)習(xí)書法本身的技巧，還可以通過書法了解書法產(chǎn)生的那個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、政治和文化等等。而新媒體技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)普及的產(chǎn)物，屬于新時(shí)代的技術(shù)，將新媒體技術(shù)應(yīng)用于高校書法教學(xué)是對高校書法教學(xué)的一種全新變革。目前的高校書法教學(xué)還存在一些問題，本文對這些問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并對新媒體技術(shù)下的高校書法教育教學(xué)進(jìn)行了分析，為新媒體技術(shù)在高校書法教學(xué)中的應(yīng)用提出了一些意見。

關(guān)鍵詞 多媒體 高校書法 教育 思考

0 前言

書法是中國的傳統(tǒng)文化，目前越來越多的高校開始重視書法教育，設(shè)置書法公共選修課，實(shí)現(xiàn)書法這一傳統(tǒng)文化的傳承。但是目前的高校書法教學(xué)還存在一些問題，如學(xué)生認(rèn)同度不高、課程設(shè)置不合理、教師隊(duì)伍急需建設(shè)、專業(yè)設(shè)置斷層等。本文在對高校書法教學(xué)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，將如何應(yīng)用多媒體這一現(xiàn)代技術(shù)更好地進(jìn)行高校書法教育教學(xué)，多媒體技術(shù)可以將全國各地的著名書法作品集中起來，配以音樂講解，使得學(xué)生可以在課堂上欣賞全國各地和各個(gè)歷史時(shí)代的優(yōu)秀書法作品，通過本文的分析希望能夠?qū)Ω咝５臅ń虒W(xué)提供一定的幫助，實(shí)現(xiàn)高校書法教學(xué)傳承文化的真正意義。

1 高校書法教育教學(xué)的重要意義

書法是我國傳承五千多年的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，在我國漫長的歷史長河中，書法的不斷變化和發(fā)展也是中國歷史的變遷和發(fā)展，體現(xiàn)了中國文化的源遠(yuǎn)流長和博大精深。在高校開展書法教育，不但可以使我們的傳統(tǒng)文化得以傳承，同時(shí)還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的時(shí)候了解書法產(chǎn)生的時(shí)代背景，通過書法了解歷史中的中國，了解那個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、政治和文化。書法對提高人的審美也有很大的提高，而且不同的書法形式也體現(xiàn)了人們的精神氣節(jié)，比如由顏真卿所創(chuàng)的顏體，橫輕豎重，雄強(qiáng)圓厚，莊嚴(yán)雄渾，正如顏真卿的為人一般剛正不阿，品行高潔；草圣張旭的書法也如其人一般灑脫不羈、豁達(dá)大度、卓爾不凡。歐體的書法也顯示出了森嚴(yán)法度和動靜一體的特點(diǎn)，書法的練習(xí)可以使學(xué)生在提升審美的同時(shí)，更加體現(xiàn)書法所傳遞出來的優(yōu)秀品質(zhì)和信念，對于塑造學(xué)生自身的品格有著非常重要的作用。最后書法的學(xué)習(xí)絕對不是一蹴而就的，是需要長年累月的不懈練習(xí)的，在日復(fù)一日的練習(xí)中可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈、刻苦努力的品格，對學(xué)生以后的人生道路非常有好處。

書法是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是中國的一張名片。書法教育也是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。在高校中進(jìn)行書法教學(xué)能使學(xué)生通過對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提升自我審美能力，在理論學(xué)習(xí)過程中了解中國各個(gè)時(shí)期不同的書法文化，同時(shí)，書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成更加優(yōu)秀的品格，對學(xué)生以后步入社會，走上工作崗位都是非常有利的。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對于書法教育教學(xué)工作的研究。

2 高校書法教育教學(xué)的現(xiàn)狀

目前很多高校已經(jīng)認(rèn)識到了書法教育的重要性，并加大了對于書法領(lǐng)域的研究和教學(xué)。其中主要的研究方式有在學(xué)校成立專門進(jìn)行書法藝術(shù)研究的研究機(jī)構(gòu)，并開辦書法及其相關(guān)的本科、碩士和博士研究生教育教學(xué)，并在繪畫等專業(yè)的教學(xué)中開設(shè)書法類課程，同時(shí)將毛筆字和鋼筆字、粉筆字都定為師范專業(yè)學(xué)生的必須學(xué)習(xí)要求，還有例如開設(shè)書法公共選修課、書法社團(tuán)、師生書畫展覽活動等等，積極組織各種形式的書法教學(xué)，弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)文化。

雖然高校在書法教育教學(xué)方面做了各種努力，但是還存在很多的問題，下面對這些問題進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ń逃ぷ髌鸬揭欢ǖ膸椭饔谩?/p>

首先，高校的學(xué)生對于書法的了解程度較低，認(rèn)可度不高，因此，導(dǎo)致大多數(shù)的學(xué)生對于書法缺乏興趣。而長期的應(yīng)試教育也導(dǎo)致了學(xué)生總是在不斷地學(xué)習(xí)文化課和上各種補(bǔ)習(xí)班，即使有興趣班也多是鋼琴、舞蹈、美術(shù)之類的，很少有學(xué)生學(xué)習(xí)書法。

其次，很多高校對于書法教學(xué)的定位不準(zhǔn)確，導(dǎo)致書法教學(xué)的效果不佳。學(xué)生對于書法學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，往往是為了拿到學(xué)分而學(xué)習(xí)，沒有真正地理解書法的美感和價(jià)值，而高校的書法教學(xué)老師也缺乏教學(xué)資格。雖然會有知名的書法家進(jìn)行講座，但是課時(shí)有限，而書法學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，需要不間斷地努力練習(xí)。

第三，隨著網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)和電子設(shè)備的不斷發(fā)展，學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的變化。而高校學(xué)生往往更樂于追趕潮流而不是去了解傳統(tǒng)。因此，學(xué)生更多的是微信、郵件，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)生活中書寫的機(jī)會越來越少，經(jīng)常提筆忘字，高校缺乏書法的學(xué)習(xí)氛圍，這些都給書法教學(xué)帶來了困難和阻礙。

第四，雖然現(xiàn)在的一些高校開設(shè)了有關(guān)書法的課程，但是還是以博士和碩士研究生較多，缺乏書法專業(yè)的本科設(shè)置，導(dǎo)致書法教育的斷層。

總之，在文化強(qiáng)國的新形勢下，書法教育不但是對傳統(tǒng)文化的傳承，還是文化強(qiáng)國的重要部分，目前我國高校基本已經(jīng)認(rèn)識到了書法教育的重要性，并在積極開展一些教學(xué)活動，但是還存在學(xué)生認(rèn)同度不高、課程設(shè)置不合理、教師隊(duì)伍亟需建設(shè)、專業(yè)設(shè)置斷層等等問題，阻礙高校書法教育的進(jìn)行，需要加強(qiáng)對書法教學(xué)的研究。尤其是現(xiàn)在社會互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的普及，書法學(xué)習(xí)的實(shí)用性明顯不大，如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行書法教學(xué)也是高校教師需要研究的課題。

3 多媒體時(shí)代高校書法教育教學(xué)

多媒體時(shí)代的高校書法教育教學(xué)必須要對書法教育進(jìn)行重新的調(diào)整和定位，首先是對于教材的重新改革。傳統(tǒng)的書法教育教材大多是在考慮實(shí)用性，但是對于現(xiàn)代社會來說，互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的普及，使得書法的實(shí)用性大大降低。學(xué)生對于書法的學(xué)習(xí)大多是為了提升審美，了解書法文化，激發(fā)愛國熱情，使得學(xué)生懂得更好地鑒賞書法作品，即可以不會寫，但是要會品。因此，在教材的方面要偏重對于書法知識、書法家生平以及書法作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、如何進(jìn)行書法作品的賞析等等。

多媒體為傳統(tǒng)的教學(xué)方式帶來了變革，其教學(xué)方式更為輕松也更為高校學(xué)生所接受，而將多媒體教學(xué)方式引入書法教學(xué)也會為書法教學(xué)帶來意想不到的效果。首先，多媒體技術(shù)可以使教師將我國各處的名勝古跡上的書法作品及雕刻作品匯總到一起，使學(xué)生可以在足不出戶的情況下欣賞我國上下五千年的優(yōu)秀書法作品，感受我國書法文化的魅力。尤其是西安鐘樓里珍藏的我國從漢代至清代的各種石碑、墓志兩千余件，其中有歐陽詢的《皇甫誕碑》、顏真卿的《多寶塔碑》和《郭家廟碑》、柳公權(quán)的《大達(dá)法師玄秘塔碑》等書法大家的傳世之作，學(xué)生如親臨實(shí)地欣賞必然能感受到其中的藝術(shù)氣息，但卻受到交通、經(jīng)費(fèi)等制約而無法得以實(shí)現(xiàn)。而多媒體教學(xué)則可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)將各地保存的優(yōu)秀書作清晰呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。其次，多媒體的教學(xué)方式還可以將書法作品進(jìn)行放慢、對比和拆分，這在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中是無法做到的，這種放慢、對比和拆分對學(xué)生進(jìn)行書法的學(xué)習(xí)是非常有利的。最后，多媒體還可以利用圖片和聲音的加入，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率。而多媒體的這種教學(xué)方式對于教師的要求比較高，因?yàn)樗坏蠼處熞煜ふn本上的知識，還要能夠進(jìn)行發(fā)散和擴(kuò)展，尤其是書法教學(xué)這種需要具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)的課程，更是需要教師要對書法有很深的研究，并熟悉多媒體教學(xué)。

當(dāng)代社會經(jīng)濟(jì)文化全球化導(dǎo)致世界文明趨同日益嚴(yán)重，文化生態(tài)環(huán)境受到前所未有的沖擊。書法的實(shí)用性在現(xiàn)代社會已經(jīng)大大折扣，而高校的書法教育課程也更加偏重于書法鑒賞，而多媒體的教學(xué)方式可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)、在課堂上欣賞來自全國各地、各個(gè)朝代的優(yōu)秀書法作品，了解中國歷史上那些偉大書法家的人生。多媒體課程獨(dú)有的特點(diǎn)可以使得書法教學(xué)更加細(xì)化，提高書法教學(xué)的效率。

4 多媒體時(shí)代高校書法教育教學(xué)中教師隊(duì)伍的建設(shè)

目前高校對于書法教育的重要性已經(jīng)有了充分的認(rèn)識，但是書法教師的素質(zhì)依舊參差不齊，有的教師的書法藝術(shù)修養(yǎng)不夠。而書法教學(xué)對于教師的要求又非常高，要求教師要將書法的基本理論和技術(shù)講述給學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生對于書法的鑒賞能力，更希望能夠培養(yǎng)學(xué)生對于書法的熱愛，成為書法家。這些都要求教師要有很高的書法造詣，而且書法的學(xué)習(xí)也不是一蹴而就的事情，就更要求教師要有耐心，不斷地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育。在多媒體時(shí)代的大背景下，將多媒體引入書法教學(xué)更是需要教師不但要有很高的書法造詣，還要精通多媒體技術(shù)。同時(shí)高校也應(yīng)該重視對書法教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，提高書法教師在學(xué)校的薪資待遇和地位，為學(xué)校引進(jìn)和培養(yǎng)更多更加優(yōu)秀的書法教師，加強(qiáng)高校的書法教學(xué)工作。

5 總結(jié)

中國書法薈萃了中華文化的精髓，是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和品質(zhì)的傳承。書法教育在我國傳統(tǒng)教育史上有著舉足輕重的地位，也是當(dāng)代高校素質(zhì)教育的重要組成部分。本文闡述了高校書法教育教學(xué)的重要性，書法教學(xué)不但傳承中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的書法鑒賞能力，同時(shí)對于學(xué)生的人格培養(yǎng)也能起到積極的影響作用。在分析高校書法教育教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上，本文對高校書法教育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，雖然其取得了一定的成績，但是還存在很多問題，例如學(xué)生認(rèn)同度不高、課程設(shè)置不合理、教師隊(duì)伍急需建設(shè)、專業(yè)設(shè)置斷層等等，這些都對書法教學(xué)有一定的阻礙作用。而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將互聯(lián)網(wǎng)引入高校書法教學(xué)工作也為高校的書法教學(xué)帶來了變革，多媒體可以更加快速便捷地使學(xué)生了解到全國各地的優(yōu)秀書法作品，對于書法教學(xué)來說具有非常重要的意義。總之，書法文化是我國的傳統(tǒng)文化，對于高校的書法教育我們要高度重視，并不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量，使中國書法這一優(yōu)秀的歷史文化藝術(shù)得以傳承與發(fā)展，使我國優(yōu)秀的歷史文化藝術(shù)能夠得以發(fā)展。

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