新課標(biāo)下高中通用技術(shù)教學(xué)問題及其對策探究

劉佳

摘 要 隨著我國教學(xué)質(zhì)量的飛躍進(jìn)步以及現(xiàn)代化水平的提高，技術(shù)變革的速度也在逐步加快。顯然，技術(shù)教育也逐漸成為現(xiàn)代社會發(fā)展的熱點(diǎn)話題，通用技術(shù)課程也隨之產(chǎn)生，而且處于迅速發(fā)展的過程中。新形勢下，教育在發(fā)展，對通用技術(shù)教學(xué)的發(fā)展迫在眉睫。通用技術(shù)教學(xué)困擾著當(dāng)下教育的發(fā)展，也是教育改革的一大難題。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 高中通用技術(shù) 教學(xué)問題 對策研究

中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0前言

通用技術(shù)教育迅速發(fā)展的同時，然而，新課標(biāo)下在高中教育教學(xué)中，對通用技術(shù)的教學(xué)發(fā)展尤為重要。現(xiàn)代高中通用技術(shù)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)化能力，提高其專業(yè)技能，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用人才。不過，當(dāng)下我國新課標(biāo)下高中通用技術(shù)教學(xué)中還存在較多的問題需要我們?nèi)ヌ剿骱脱芯浚彩钱?dāng)下教育環(huán)境下的重要任務(wù)。

1新課標(biāo)下高中通用技術(shù)教學(xué)中主要存在的問題

1.1對新課標(biāo)下高中通用技術(shù)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識

新課標(biāo)下，大家對高中通用技術(shù)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識，甚至處于輕視狀態(tài)。眾多學(xué)校將通用技術(shù)列為應(yīng)試教育學(xué)科，不足以引起大家的重視。以浙江省為例，該省技術(shù)類學(xué)科對一類二類考生沒有具體的要求，不需要參加考試，這就導(dǎo)致了一些學(xué)校教育管理者投機(jī)取巧的產(chǎn)生；輕視技術(shù)類課程教學(xué)，將通用技術(shù)當(dāng)成勞動技術(shù)課，無形之中還不斷縮短課程量等等。

1.2教學(xué)資源不足，設(shè)備設(shè)施不完善

當(dāng)下通用技術(shù)課程開設(shè)過程中仍存在著眾多問題，教學(xué)資源不足，設(shè)備設(shè)施不完善等問題時刻困擾著技術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展。教學(xué)資料缺乏，關(guān)于課程相關(guān)的輔助性學(xué)習(xí)資料也缺乏，通用技術(shù)教師教學(xué)面臨前所未有的困難。缺乏專門的實(shí)踐場地和實(shí)驗(yàn)場所、儀器設(shè)施，使得學(xué)校在開展通用技術(shù)課程時顯得很棘手，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生技術(shù)上提高，將實(shí)踐課當(dāng)成純理論課學(xué)習(xí)，動手能力因此也得不到訓(xùn)練，自然而然，通用技術(shù)學(xué)習(xí)得不到很好的進(jìn)行。

1.3缺乏完善的教師培訓(xùn)體制

目前，在通用技術(shù)教學(xué)中，師資力量不足也時刻困擾著其迅速發(fā)展。通用技術(shù)教學(xué)專業(yè)化水平低，大部分院校至今雖然開設(shè)了通用技術(shù)課程，但是并沒有進(jìn)行專門的教師培訓(xùn)，教師水平較低影響著該課程的進(jìn)行。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開設(shè)通用技術(shù)課程不足以重視，有的院校處于忽視狀態(tài)，缺乏完善的教師培訓(xùn)體制。教師在教學(xué)過程中僅僅從表面上講解，知識太過膚淺，學(xué)生自然而然得不到提高，解決師資力量薄弱問題已經(jīng)迫在眉睫。

2新課標(biāo)下高中通用技術(shù)教學(xué)中面對所存在的問題的主要解決對策

2.1建立并健全合理的通用技術(shù)課程機(jī)制

新課標(biāo)下，建立并健全合理的通用技術(shù)教學(xué)體系，各級領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識這一學(xué)科的內(nèi)容和開展的必要性，加強(qiáng)對通用技術(shù)課程的培訓(xùn)，深入了解通用技術(shù)課程。提高大家對通用技術(shù)課程的認(rèn)識，加快由傳統(tǒng)理念向現(xiàn)代化理念的轉(zhuǎn)變，不要為了考試而考試，付諸實(shí)踐。各級院校要加強(qiáng)對該課程的管理，不要僅僅浮于表面的應(yīng)付，而是付諸實(shí)踐。對通用技術(shù)老師也要加強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)，切實(shí)提高教學(xué)水平，教學(xué)專業(yè)化，提高教學(xué)水平。

2.2合理開發(fā)教學(xué)資源，提高利用率

教學(xué)資源缺乏對通用技術(shù)課程開展有著重要影響，教學(xué)設(shè)備設(shè)施達(dá)不到教學(xué)配置要求，對實(shí)踐要求極高的通用技術(shù)這一門學(xué)科同樣產(chǎn)生了很大的困擾。如何更好的開發(fā)教學(xué)資源，充分利用教學(xué)資源顯得尤為重要。制定合理的教學(xué)目標(biāo)，充分了解通用技術(shù)這一學(xué)科的內(nèi)涵。院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)提高對通用技術(shù)這一學(xué)科的重視程度，購買和開發(fā)合理的教學(xué)資源，完善教學(xué)設(shè)施，對于教材的選擇也一定要足夠的重視，合理開發(fā)和發(fā)現(xiàn)有用的教學(xué)資源，教學(xué)內(nèi)容多樣化，提高教學(xué)的專業(yè)化程度，合理開發(fā)教學(xué)資源。

2.3加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量

教師能力水平的高低對該課程的教學(xué)起著決定性作用，建立并完善合理的教師培訓(xùn)機(jī)制，解決師資力量薄弱的問題，加強(qiáng)教師的專業(yè)化培訓(xùn)尤為重要。院校應(yīng)該培養(yǎng)更多的通用技術(shù)的專業(yè)老師，進(jìn)行專門的技能培訓(xùn)，充分挖掘每個教師的潛能。各級領(lǐng)導(dǎo)要促進(jìn)教師的課程學(xué)習(xí)，提高綜合能力，教師也應(yīng)主動實(shí)踐和教學(xué)反思，講課不要停留在比較膚淺的層面之上，提高教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)化能力，提高其專業(yè)技能，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用人才，更好的開展通用技術(shù)課程教學(xué)。

3結(jié)語

通用技術(shù)課程的興起，已經(jīng)成為了如今社會的一個熱點(diǎn)話題。面對當(dāng)下教育改革的難題，新形勢下，教育在發(fā)展，通用技術(shù)的發(fā)展迫在眉睫。現(xiàn)代高中通用技術(shù)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)化能力，提高其專業(yè)技能，培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用人才。本文從重視程度、教學(xué)設(shè)施、教師培訓(xùn)等三個角度解讀了新形勢下通用技術(shù)這一學(xué)科存在的一系列問題并展開合理分析，并得出了相關(guān)的解決對策，改變大家對該課程的傳統(tǒng)認(rèn)識，創(chuàng)新理念，合理開發(fā)教學(xué)資源，加強(qiáng)教師技能培訓(xùn)，提高教師的綜合能力，更好的開展高中通用技術(shù)這一課程的教學(xué)。

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