電子技術課程教學方法研究

田華穎

摘要：通過電子技術課程，提升學生專業技能能力和知識素養，要從課堂要效率，在講解中吸引學生。從而將學生引領進入專業學習的自我規范學習狀態中。本文就電子技術課程多樣化教學方法的作用，以及有效提升課堂教學效率的對策進行了詳細的闡述。

關鍵詞：教師隊伍；溝通；教學方法；信息技術

一、采用多樣化教學方法在電子技術課程教學中發揮的作用：

首先，多樣化教學方式，能夠避免單一講授方法為主的教學模式，從枯燥與抽象中脫離出來，讓課堂更加生動。其次，多樣化教學方法中，很多方法能夠有效的提升實踐能力，例如分組教學方法、任務教學法、模塊教學法等等。這些方法都側重鍛煉學生的實踐技能，對學生未來就業，貼近工作崗位需求有很大的幫助。最后，多樣化的教學方法能夠根據不同章節特點，靈活的采用具有針對性的教學方式，讓學生更加容易理解與掌握，降低電子技術專業課程學習難度。

二、讓課堂教學更加多樣化，提升課堂效率的教學對策與建議：

2.1提升課堂教學質量，需要過硬的專業教師隊伍：

要培養出優秀的新時代人才，提高學生專業水平，首先需要教師具有較高的綜合素質和專業能力。這就需要打造一支綜合素質高，教學經驗豐富的雙師型教師隊伍。教師隊伍的完善與打造，不是一朝一夕完成的，離不開長期堅持不懈的鍛煉與培養。對于本院校的教師，分類進行培養，老教師，往往精力有限，但有豐富的教學經驗。可以讓老教師通過座談會，教研室備課溝通等活動，把教學的經驗分享給年輕教師。年輕教師也有自己富有活力的特點，可以給予更多的機會鍛煉，并提供一些帶薪培訓，深造學習的機會。

2.2教學實例貼近生活：

電子技術屬于理工學科課程，邏輯思維能力要求高。要降低學習的難度，讓學生更容易理解，完全可以通過生活中的一些實際生活例子來進行說明。比如高低電平的作用，在電梯中有信號體現的作用。再比如不同電路與生活中使用電器是否能夠結合等方式，嘗試的貼近生活，幫助學生理解。

2.3教師與學生進行更多的溝通：

教師與學生的身份給兩者的溝通帶來了隔膜。教師是知識的傳授者，為學生傳道授業解惑，但這并不妨礙教師成為學生的朋友，成為一名傾聽者和幫助者。學生正處于青年時期，愛憎分明，如果一名喜愛的教師進行課程學習，他們會更加努力的去學習。因此，要多與學生溝通，讓學生體會到教室的關心，期望他們學好課程內容的心情。能夠提升學生學習的能動性。

2.4教學中合理使用信息技術：

現代已經進入信息化社會，人們的生活、工作都可以利用信息技術和網絡帶來的資源。教學中也是如此，通過互聯網，通過電子閱覽室可以有效的豐富學習資料，可以閱讀最新的專業文章，更加可以通過圖片、視頻等豐富多彩的方式了解電子技術的專業技能與知識。信息技術在電子技術教學中的作用不容小覷。

2.5注重實踐鍛煉：

高職的培養目標不是理論型和研究型的人才，即便是本科院校，在本科教學階段也脫離的研究型人才的培養。更加重視學生基本專業知識的掌握，和專業技能的熟練實踐。在歷年畢業生增多，競爭激烈的就業形勢下，學院對學生的實踐技能培養，是對學生提升競爭砝碼，獲取心儀工作崗位的最直接幫助。

2.6完善考試評價方式：

課程的教學效果，要通過考核來體現。采用一體化教學、翻轉課堂的互動式課堂教學，考核內容也應以完成各個環節要求的內容為重點，并有明確的評價標準。學生的綜合成績一般主要由三部分組成：理論考核+技能考核+平時成績=總成績。其中筆試主要考核學生對本課程基本知識的掌握情況；技能考試主要考核學生分析和設計邏輯電路的基本技能；平時成績主要包括學生課前預習情況、平臺討論情況、作業的成績等。

2.7編寫符合課程需求的教材和教輔材料：

根據知名企業提供的建議，編寫體現教、學、做一體化的數字電子技術教材，做到知識內容與企業實際應用同步。在教材編寫的過程中知識體系的劃分是以項目為載體，要求學生運用所學習的數字電子技術知識完成一個實際的電子產品或者功能部件電路的設計，要完成這一項目，學生必須完成若干子項目任務，而每一個任務的技能目標和知識目標，都對學生有明確的要求。學生可以首先明確學習任務，然后學習與任務相關的知識點，在主動完成項目任務的過程中，邊學邊做，學生在實際動手制作電路的過程中，邊學邊做，制作電路的過程中自然掌握了相關知識點。實踐證明這不僅能夠激發學生的學習興趣，而且能夠提高學習效率。

結束語：

電子技術從課堂要效率，但不僅僅局限在課堂層面。高質量的課堂教學需要教師和院校付出更多的努力。教師要鍛煉自身素質和專業能力，要在教學設計過程中下工作，不斷鉆研敢于嘗試。院校要通過社會資源與企業深度合作，為課程提供更多實踐鍛煉機會。這樣一定能培養出優秀的新時期人才。

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