電子技術(shù)課程教學(xué)方法研究

田華穎

摘要：通過電子技術(shù)課程，提升學(xué)生專業(yè)技能能力和知識素養(yǎng)，要從課堂要效率，在講解中吸引學(xué)生。從而將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)的自我規(guī)范學(xué)習(xí)狀態(tài)中。本文就電子技術(shù)課程多樣化教學(xué)方法的作用，以及有效提升課堂教學(xué)效率的對策進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：教師隊伍；溝通；教學(xué)方法；信息技術(shù)

一、采用多樣化教學(xué)方法在電子技術(shù)課程教學(xué)中發(fā)揮的作用：

首先，多樣化教學(xué)方式，能夠避免單一講授方法為主的教學(xué)模式，從枯燥與抽象中脫離出來，讓課堂更加生動。其次，多樣化教學(xué)方法中，很多方法能夠有效的提升實踐能力，例如分組教學(xué)方法、任務(wù)教學(xué)法、模塊教學(xué)法等等。這些方法都側(cè)重鍛煉學(xué)生的實踐技能，對學(xué)生未來就業(yè)，貼近工作崗位需求有很大的幫助。最后，多樣化的教學(xué)方法能夠根據(jù)不同章節(jié)特點(diǎn)，靈活的采用具有針對性的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加容易理解與掌握，降低電子技術(shù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)難度。

二、讓課堂教學(xué)更加多樣化，提升課堂效率的教學(xué)對策與建議：

2.1提升課堂教學(xué)質(zhì)量，需要過硬的專業(yè)教師隊伍：

要培養(yǎng)出優(yōu)秀的新時代人才，提高學(xué)生專業(yè)水平，首先需要教師具有較高的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。這就需要打造一支綜合素質(zhì)高，教學(xué)經(jīng)驗豐富的雙師型教師隊伍。教師隊伍的完善與打造，不是一朝一夕完成的，離不開長期堅持不懈的鍛煉與培養(yǎng)。對于本院校的教師，分類進(jìn)行培養(yǎng)，老教師，往往精力有限，但有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。可以讓老教師通過座談會，教研室備課溝通等活動，把教學(xué)的經(jīng)驗分享給年輕教師。年輕教師也有自己富有活力的特點(diǎn)，可以給予更多的機(jī)會鍛煉，并提供一些帶薪培訓(xùn)，深造學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2.2教學(xué)實例貼近生活：

電子技術(shù)屬于理工學(xué)科課程，邏輯思維能力要求高。要降低學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生更容易理解，完全可以通過生活中的一些實際生活例子來進(jìn)行說明。比如高低電平的作用，在電梯中有信號體現(xiàn)的作用。再比如不同電路與生活中使用電器是否能夠結(jié)合等方式，嘗試的貼近生活，幫助學(xué)生理解。

2.3教師與學(xué)生進(jìn)行更多的溝通：

教師與學(xué)生的身份給兩者的溝通帶來了隔膜。教師是知識的傳授者，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，但這并不妨礙教師成為學(xué)生的朋友，成為一名傾聽者和幫助者。學(xué)生正處于青年時期，愛憎分明，如果一名喜愛的教師進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，他們會更加努力的去學(xué)習(xí)。因此，要多與學(xué)生溝通，讓學(xué)生體會到教室的關(guān)心，期望他們學(xué)好課程內(nèi)容的心情。能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。

2.4教學(xué)中合理使用信息技術(shù)：

現(xiàn)代已經(jīng)進(jìn)入信息化社會，人們的生活、工作都可以利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)帶來的資源。教學(xué)中也是如此，通過互聯(lián)網(wǎng)，通過電子閱覽室可以有效的豐富學(xué)習(xí)資料，可以閱讀最新的專業(yè)文章，更加可以通過圖片、視頻等豐富多彩的方式了解電子技術(shù)的專業(yè)技能與知識。信息技術(shù)在電子技術(shù)教學(xué)中的作用不容小覷。

2.5注重實踐鍛煉：

高職的培養(yǎng)目標(biāo)不是理論型和研究型的人才，即便是本科院校，在本科教學(xué)階段也脫離的研究型人才的培養(yǎng)。更加重視學(xué)生基本專業(yè)知識的掌握，和專業(yè)技能的熟練實踐。在歷年畢業(yè)生增多，競爭激烈的就業(yè)形勢下，學(xué)院對學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)，是對學(xué)生提升競爭砝碼，獲取心儀工作崗位的最直接幫助。

2.6完善考試評價方式：

課程的教學(xué)效果，要通過考核來體現(xiàn)。采用一體化教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂的互動式課堂教學(xué)，考核內(nèi)容也應(yīng)以完成各個環(huán)節(jié)要求的內(nèi)容為重點(diǎn)，并有明確的評價標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的綜合成績一般主要由三部分組成：理論考核+技能考核+平時成績=總成績。其中筆試主要考核學(xué)生對本課程基本知識的掌握情況；技能考試主要考核學(xué)生分析和設(shè)計邏輯電路的基本技能；平時成績主要包括學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況、平臺討論情況、作業(yè)的成績等。

2.7編寫符合課程需求的教材和教輔材料：

根據(jù)知名企業(yè)提供的建議，編寫體現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的數(shù)字電子技術(shù)教材，做到知識內(nèi)容與企業(yè)實際應(yīng)用同步。在教材編寫的過程中知識體系的劃分是以項目為載體，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)習(xí)的數(shù)字電子技術(shù)知識完成一個實際的電子產(chǎn)品或者功能部件電路的設(shè)計，要完成這一項目，學(xué)生必須完成若干子項目任務(wù)，而每一個任務(wù)的技能目標(biāo)和知識目標(biāo)，都對學(xué)生有明確的要求。學(xué)生可以首先明確學(xué)習(xí)任務(wù)，然后學(xué)習(xí)與任務(wù)相關(guān)的知識點(diǎn)，在主動完成項目任務(wù)的過程中，邊學(xué)邊做，學(xué)生在實際動手制作電路的過程中，邊學(xué)邊做，制作電路的過程中自然掌握了相關(guān)知識點(diǎn)。實踐證明這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語：

電子技術(shù)從課堂要效率，但不僅僅局限在課堂層面。高質(zhì)量的課堂教學(xué)需要教師和院校付出更多的努力。教師要鍛煉自身素質(zhì)和專業(yè)能力，要在教學(xué)設(shè)計過程中下工作，不斷鉆研敢于嘗試。院校要通過社會資源與企業(yè)深度合作，為課程提供更多實踐鍛煉機(jī)會。這樣一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的新時期人才。

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