小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典教育的意義與策略分析

章丹

【摘要】國學(xué)經(jīng)典是中華民族悠久歷史文化的精華，對小學(xué)生的啟蒙教育產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，極大地促進(jìn)了國學(xué)經(jīng)典教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透。通過國學(xué)經(jīng)典教育的滲透，可以提高小學(xué)語文教學(xué)水平和質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷。本文主要針對小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典教育的意義與策略展開深入的研究，旨在為相關(guān)研究人員提供些許幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué) 國學(xué)經(jīng)典教育 意義 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0043-02

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典教育的意義

（一）有利于提高小學(xué)生的記憶能力

在小學(xué)階段中，學(xué)生發(fā)展和提高記憶處于關(guān)鍵時(shí)期，要不斷開發(fā)學(xué)生大腦，激發(fā)學(xué)生記憶的潛能。通過朗讀和背誦經(jīng)典的國學(xué)作品， 可以為小學(xué)生記憶能力的提升創(chuàng)造有利條件，善于積累小學(xué)生知識閱歷和語言素養(yǎng)。然而如果錯(cuò)失這一機(jī)會，學(xué)生年齡的不斷增長，記憶能力的穩(wěn)定性將會越來越穩(wěn)定，記憶的提高將會逐漸脫變。基于此，在小學(xué)階段教學(xué)中，加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典教育的滲透與學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生今后的人生奠定良好的文化基礎(chǔ)。

例如：對于《三字經(jīng)》和《論語》等，成年人都很難將內(nèi)容讀通、背熟，而小學(xué)生卻可以在短期進(jìn)行記憶[1]，背誦成文不成問題。因此，語言模塊一旦滲透進(jìn)去，可以開發(fā)學(xué)生的記憶，提高背誦速度，進(jìn)而感受國學(xué)教育的帶給學(xué)生的快樂。

（二）有利于確保小學(xué)生具備較高的文化素養(yǎng)

現(xiàn)階段，在現(xiàn)代信息科技的影響下，一些小學(xué)生熱衷于打游戲、視頻聊天等，缺少對傳統(tǒng)文化的高度重視，影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展。對比，加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典教育的滲透，對于學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的精華具有極大的促進(jìn)作用，保證較高的文學(xué)素養(yǎng)。

同時(shí)，對于學(xué)生寫作能力的提升也具有極大的意義，養(yǎng)成自覺聽課的良好習(xí)慣，與網(wǎng)絡(luò)和游戲保持一定的距離。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典教育的策略分析

（一）在識字教學(xué)中開展國學(xué)教育

漢字作為一種母語，在中華民族的發(fā)展中占據(jù)著極其重要的地位，也是中華民族的重要代表之一。加強(qiáng)對小學(xué)生漢字的認(rèn)識，是小學(xué)語文國學(xué)教育的重要構(gòu)成。因此，小學(xué)語文教師要加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)識和體會漢字正確的引導(dǎo)，感受中華文明的源遠(yuǎn)流長、博大精深。對于漢字來說，在形、義、音的形成中可追溯到發(fā)展歷史。對此，教師要結(jié)合漢字的造字意義，將漢字的意義詮釋出來，取得良好的教學(xué)效果。

（二）基于名勝游歷，延伸國學(xué)教育

教師要鼓勵(lì)小學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間，與家長參觀歷史博物館和名勝古跡等，并定期組織學(xué)生參與以國學(xué)為主題的夏令營，增長學(xué)生的見識、開闊學(xué)生的眼界。家庭教育對于學(xué)校教育來說也是十分有必要的，家長要讓學(xué)生了解祖國歷史，調(diào)動(dòng)學(xué)生對祖國大好河山的喜愛之情，強(qiáng)化其愛國情懷。對于國學(xué)內(nèi)容來說，淵源流長、博大精深，與民族傳統(tǒng)文化的聯(lián)系比較大，在國學(xué)教育中，要利用好詩詞歌賦、四書五經(jīng)以及書法剪紙等題材。

（三）在古詩詞教學(xué)中開展國學(xué)教育

在我國中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中，古詩詞的作用不容忽視，在國學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。古詩詞在我國流轉(zhuǎn)已久，比如王昌齡的《出塞》和李白的《靜夜思》等，都是古代文人的重要思想結(jié)晶，表達(dá)詩人愛國、積極向上等思想感情。在小學(xué)語文詩詞教學(xué)中，能讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文字中流露的思想感情，加強(qiáng)對文人道德情懷的學(xué)習(xí)，將國學(xué)經(jīng)典教育的學(xué)習(xí)提升至全新的高度和深度。

（四）利用故事，創(chuàng)建輕松的教學(xué)氛圍

在語文課堂中，要適度引用與國學(xué)經(jīng)典故事，例如：在《小草與大樹》中，在學(xué)習(xí)到三姐妹怎樣刻苦學(xué)寫小說那一部分時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的小故事， 比如：《聞雞起舞》、《鑿壁借光》，并布置學(xué)生在課后多多搜集其他小故事。基于此，學(xué)生可以正確理解三姐妹的刻苦精神，拓展課外閱讀內(nèi)容。 （五）利用音樂或美術(shù)形式來加強(qiáng)學(xué)習(xí)

小學(xué)生與其他年齡段學(xué)生之間的區(qū)別比較大，學(xué)生對世界有著強(qiáng)烈的好奇心與探索能力。在這一階段中，要想讓學(xué)生真正融入到國學(xué)經(jīng)典的課堂學(xué)習(xí)中，不能過于依賴文字來進(jìn)行知識的傳遞，要加強(qiáng)音樂和美術(shù)等形式的應(yīng)用，安排業(yè)余時(shí)間讓學(xué)生聽一些經(jīng)典的音樂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和幫助。通過音樂和美術(shù)等形式的應(yīng)用，更易被學(xué)生理解和接受，加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

三、結(jié)束語

綜上所述，加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典教育的滲透與學(xué)習(xí)勢在必行，可以將國學(xué)經(jīng)典的傳承與發(fā)揚(yáng)提升至全新的高度和深度，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念，積極主動(dòng)地融入到國學(xué)經(jīng)典教育的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

參考文獻(xiàn)：

[1]嚴(yán)運(yùn)蓮.對小學(xué)語文國學(xué)經(jīng)典教育的探討[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（06）：80+83.