分析初中語文課堂閱讀教學中存在的問題與對策

劉璇

【摘要】在初中語文教學環節中，閱讀教學不僅是非常重要的一部分，而且教師對學生閱讀能力的培養也極其重視。然而，在現階段初中語文閱讀教學中仍有很多的不足之處需要加以改進，因其對學生綜合素質的培養將產生極大影響。通過針對初中語文閱讀教學中存在的問題，從多方面進行了分析和研究，并提出了一些改進方案，以期望有助于提高初中語文閱讀教學的教學質量。

【關鍵詞】初中語文 閱讀教學 問題 對策

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0087-02

培養學生的閱讀能力是初中語文教學中一個重要的內容，因其不僅是語文學科考核的重點部分，更對學生的文學積累起到決定性的作用，由此可見，初中語文閱讀教學所具有的重要意義。現如今，國家都在倡導素質教育，怎樣能夠強化閱讀教學水平，加強學生的閱讀能力已經成為了當下的熱門議題。現階段，初中語文閱讀教學中還存在很多的不足之處，下面我們就針對這些不足之處進行分析和討論，并總結出一些有效的改進方案。

一、初中語文課堂閱讀教學中存在的問題

1.教師對閱讀教學認識不清

部分老師對閱讀教學的認知程度有限，只注重對教材內容的講授，而學生只能被動地跟隨，通過死記硬背的方式掌握知識，沒有辦法領會閱讀的技巧，這樣的教學方式根本起不到效果。且閱讀的范圍太過局限，在教學過程中，都是以老師的講解為主，忽視了對學生自學能力的培養，導致學生在閱讀理解能力上得不到提升，領悟能力也不足，進而寫作水平也無法提高。

2.閱讀教學觀念落后

閱讀的過程是與作者進行心靈對話的過程，通過閱讀能夠體會文章作者想要抒發的情緒，感受文章中蘊藏的涵義，使靈魂受到熏陶。部分老師將自身放在教學的主導地位，而學生只能被動跟隨，長此以往，會讓學生失去學習的主動性，同時，這種教學方式也忽視了對學生獨立思考能力的培育。

3.閱讀教學與生活實際脫節

閱讀理解是要將人們的生活實際以文學的方式表達出來，所有的文學作品都是來源于生活，只有具有豐富的生活經驗的人，才能夠寫出好的作品。但是在現實的閱讀教學中，學生脫離了社會只局限于課堂中，無法體驗生活，對生活的感悟少之又少。所以，這樣的教學方式，難免會有些得不償失。

4.學生文學素質較低、閱讀積淀不足

現如今，初中生的學業壓力越來越重，除了學校以外，還要在課外參加各類的補習班，很少有空閑的時間進行閱讀。此外，老師在整個的教學過程中，都將自己作為主體，學生根本沒有多余的時間進行自我思考。不僅如此，老師一直對語文教學存在誤解，語文教學是為了讓學生學習國語文化，而大部分的老師卻認為，學生在小學語文學習過程中已經掌握了一定的閱讀解題能力，因此，就忽視了初中語文教學。這些因素都導致了學生閱讀積淀的不足。

二、針對初中語文課堂閱讀教學困境的對策

1.教師應充分理解閱讀教學內涵和要求，拓展閱讀教學內容

在閱讀教學過程中，老師先要對閱讀教學有一個很好的認知，同時，還要注重教學內容的擴展。例如，老師可以結合學生們的生活實際來進行課文講解，此外，還可以將學生在閱讀教學中體會到的真理應用到生活實踐當中，從而實現對知識的拓展。

2.改善教學觀念，利用多種教學方法引導學生自主閱讀

首先，是情景教學。這一教學方式適用于閱讀難度較高，學生接觸比較少的題材的閱讀。因為學生還不具備較高的理解力，且老師在講解上也有一定的難度，所以，配合使用多媒體情景教學就能夠很好地彌補這一點，讓學生對文章有更好的理解。其次，在教學過程中，老師可以通過對文章關鍵詞和關鍵句子的講解，讓學生掌握文章所要表達的重點，以及作者想要抒發的情感，進而掌握全文內容。

3.引導學生養成閱讀的習慣，積累閱讀常識

老師要將學生作為主體，讓學生有更多的時間進行自主閱讀，同時，要注重學生閱讀思維的養成，另外，在課后，老師也要幫助學生養成良好的閱讀習慣，適當減少學生的學習壓力，引導學生找到閱讀的樂趣，讓學生通過閱讀量的積累，以及文化素質的積累來提升閱讀能力。

閱讀可以幫助學生獲取豐富的信息、掌握多方面的知識，同時，閱讀還有助于自身能力的提升。伴隨著新課標改革，閱讀教學越來越受到了重視，老師要針對閱讀教學中的問題，為學生設計有效的培養方案，讓學生對閱讀產生興趣，從而更好地掌握閱讀技巧，同時，還要引導學生養成閱讀習慣，用最適合自己的閱讀方式，提升自身閱讀能力。

參考文獻：

[1]胡維.初中語文閱讀教學存在的問題及對策分析[J].考試周刊， 2013（98）：33.

[2]范麗芳.初中語文閱讀教學存在的問題及對策研究[J].學周刊， 2015（9）：42.