從生活中來，到生活中去

王羽

【摘要】筆者借助名班主任工作室平臺，在本校“海潤生命”特色課程的引領下，在年級開展了基于“實踐共同體”的“海洋文化”建設。通過年級文化建設活動，修煉海洋之心，鑄就海洋之力，揚起海洋之帆；培養學生博大包容、崇尚力量、勇于探索的海洋情懷與品質，收到了良好的德育成效。

【關鍵詞】海潤生命 海洋文化 特色德育

【基金項目】廣西職業教育教學改革項目《中職學校會計專業“三位一體”校企合作實訓模式的實踐探索》項目。

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）13-0105-02

前言

生活化教育理論是我國著名教育家陶行知的重要理論研究，陶行知提到“生活即教育”并對這句話進行了具體的解釋，生活教育是生活的本源，生活是教育的載體。在語文寫作教學中，為了提升學生語文寫作能力，通過生活化問題的引入，讓學生聯系自己的生活實際尋找寫作素材不失為一種好辦法，進而實現語文生活化教學的有效性，同時驗證了生活是教育的一部分，生活中發生的事情能夠教會我們很多的道理，教師應該讓學生多注意生活化問題，為語文寫作找到優質的素材。

一、通過生活化教學，提升學生的寫作水平

在語文教學過程中，傳統的教學方式過于重視語文知識的教學，教師更傾向于對語文的基礎知識的講解，忽視了學生的寫作技能的訓練，即使在寫作的教學中，教師也忽略了生活化問題的引入，沒有從學生的生活的角度進行素材的挖掘，學生的感性認知得不到啟發，導致學生對于作文的寫作產生了抵觸的情緒，很多學生在語文的學習過程中，對生活化的事物充耳不聞，缺乏真實的情感體驗。但是在語文試卷中，作文的分值占語文總成績的比重又很大，所以，教師要通過有效的教學措施進行寫作的教學，要以學生為教學主體，通過生活化的教學方式，來培養學生的寫作興趣。比如，在命題為《寫出人物鮮明個性》的作文中，教師讓學生從生活化的角度寫作，其中有的學生選擇寫自己的母親，將母親在生活中對自己的照顧和付出的情感通過作文的形式表達出來，這不僅在寫作方面提升了學生的文筆功底，同時也表達了對母親深深的愛[1]。

二、聯系學生生活實際，讓學生發現生活的美好

從生活中來，到生活中去，教師在語文寫作課堂中，要始終貫穿生活即教育的思想，讓學生逐漸培養熱愛生活的情感。在實際的語文寫作教學過程中，有的教師為了追求更高的升學率，使得作文教學出現不同程度的異化，過于看重分數，忽略了作文教學時效性。語文生活化教學應用在寫作教學中能夠擴展學生的寫作思路，教師讓學生在寫作的過程中，對身邊發生的生活事件進行描寫，讓學生多注意觀察校園生活，對生活的點點滴滴進行仔細觀察，培養學生寫作的興趣，激發學生寫作的動力。對于“寫什么、怎么寫”，教師可以從思想上引導學生多關注現實生活，讓學生緊密聯系自己的生活世界，感受生命的價值，并啟發學生對生活的感悟，讓學生在生活中感受生命的美好和真諦，進而為學生提供有利素材，對學生的寫作水平的提升具有重要幫助。比如，教師在寫作課堂中，教師為學生出了一道作文題，題目是命題作文，信任在我們生活中具有重要作用，隨著社會對個人信用的關注度不斷提升，說一說信用與你我之間的關系。教師讓學生根據這段話自己擬題進行寫作。當學生看到這個作文題目時，首先根據這段話進行審題，聯系自己的生活實際，尤其在網絡時代中的網購，信用可以說是一種貨幣，能夠獲得一定額度，同時信用也是一個人的道德品質，所以，通過這道命題作文，不但能夠讓學生聯系自己的生活實際，并且拓展學生寫作思路[2]。

三、通過生活化元素的引入，提升學生寫作能力

對于高年級的學生來說，他們的思想已經比較成熟，對生活中的問題能夠有自己的獨到見解，并對生活中的發生的事情進行分析，從生活中獲取知識的能力也比較強，所以在語文寫作課堂中，教師要多為學生創設生活化的情境，培養學生的思考能力，通過問題的設置，讓學生對生活中的問題進行分析，并提出自己的看法。教師為學生準備作文題目時，要根據學生的性格特征和知識結構，設置一些與學生生活實際有關的作文命題，讓學生在構思過程中，聯想生活中的場景，回憶自己在處理生活中問題時的做法，通過生活化教學的方式，不但能夠激發學生熱愛生活的情感，同時讓學生表達自己的生活感受。比如，在寫作課堂中，教師通過一些道具引入，比如一臺手機，讓學生根據這個生活中常見的實物，寫一寫自己對手機的感情，以及生活中手機對我們產生的影響。以手機為命題，這種生活化的元素，對學生的寫作的發揮具有重要作用[3]。

結束語

綜上所述，在新課改背景下，當前語文寫作教學的情況能夠反映作文教學的實際，曾經寫作教學在很長時間內被很多語文教師忽略，但是根據新課改提倡的教學新理念，語文教育要體現生活化教學，要創新教學方式，使得很多教師開始轉變語文作文教學的觀念，更注重從生活中挖掘寫作素材，更重視培養學生的寫作能力，進而有效的提升了語文寫作教學的效果。

參考文獻：

[1]孟玲.生活化語文教學探究 [J].西南大學，2014，01.

[2]劉曦.生活化作文理念與實踐探究 [J].陜西師范大學，2015，12.

[3]李英.高中語文生活化作文教學研究[J].揚州大學，2016，05.