地方高校博士青年教師發展現狀的調查研究

閔敏

【摘要】為了讓地方高校博士青年教師更好的發揮教育作用，來為學校的發展和我國的教育事業多做貢獻，就要從多個方面入手，對地方高校博士青年教師發展現狀進行調查，分析出不足之處并提出對策或建議。筆者運用走訪、問卷等方式進行調查，通過對大理大學的博士青年教師的調查，得出了一些重要信息，從這些信息可以看出，博士青年教師雖然在其工作方面得到了不錯的成績，但是，還是出現很多問題，例如，在教學、科研、生活等方面還面臨著一些不容忽視的問題。因此，本文對這些相關問題進行研究，提出對策來改善大理大學博士青年教師的發展狀況，也為全國各地的高校在此方面的發展提供參考。

【關鍵詞】地方高校 博士青年教師 發展狀況 調查研究

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）14-0198-02

一、地方高校博士青年教師發展所面臨的問題，以大理大學為例，通過對其調查和分析得出以下幾點問題：

1.教學方面面臨的問題

首先，大理大學在人事方面運用復雜。新進入學院的博士青年教師一方面要被安排較多、較復雜的教學任務，另一方面還擔任著學生的管理工作，造成了“一才多用”的情況經常出現。

其次，博士青年教師一般學識淵博，教育思維能力也比較強，但是，普遍的都沒有經過專業的、正軌的教育培訓，特別是在理論知識方面，例如，缺乏教育心理學、教育管理學等方面的理論知識，還需要投入大量的時間來改善此方面的不足。在教學經驗方面，與教齡較長的教師相比，不僅存在差距很大的情況，而且在教學的方法，方式以及技能方面也存在較大的差距。除此之外，還存在青年教師所學習的知識、專業與所教科目不對應的情況，這也就要求著青年教師要花費大量的時間，來對所教授的科目進行研究，并投入大量的時間進行備課，以至于增加了工作量。

2.科研方面面臨的問題

當前情況，大理大學不僅在文章發表方面有較為嚴格的要求，而且在課題承擔方面也具有嚴格的規定，并把這些與青年教師的待遇結合為一體，而博士青年教師在工作的前兩年內普遍沒有教好的科研成果，不能發表出高水平、高質量的學術論文，為了工作需要和提高待遇，青年教師也做了學術論文發表的工作，但是從已發表的論文情況來看，他們用的大多是自己在博士研究生期間的學術成果，所以不能起到較好效果。造成青年教師科研工作推進緩慢且沒有較好的科研成果的原因有兩個方面，其一，新進學校的青年教師所承擔的教學任務相對較多，而且負責的其它方面的工作進也較為繁忙，導致沒有更多的時間去做科研工作；其二，科研條件不能滿足科研需要，例如，缺乏交流平臺、項目批復較少、實驗室設施和設備落后等，這些軟硬條件不能滿足科研需要，制約著青年教師開展科研活動。因此，大理大學應該改善此方面的不足之處，提高學校的科研能力。

3.生活方面面臨的問題

首先，在家庭與事業之間難以協調。博士青年教師在完成自己的學業以后，不僅要面臨著事業問題，還要考慮自己的終身大事，這是人之常情也是普遍存在的情況，當家庭組建以后，對家庭和事業付出的時間和精力就難以協調，因此，在事業方面投入的時間、精力較少勢必會影響科研工作和教育工作，尤其是對女性青年教師影響較大，因為不僅要做好自己事業的本職工作，還要負責瑣碎家務工作，由于受性別的限制和傳統思想的影響，致使女性青年教師經常會面臨艱難的選擇。

其次，普遍面臨著經濟的壓力。博士青年教師學業時間較長，投入的資金也較多，畢業后本身就沒有足夠的資金來做保障，還要組建家庭，這是人生的特殊時期，而又因為參加工作的年限短，在事業中的職位又比較低，所以工作待遇也不高。面臨著房貸、養育子女、贍養父母等社會現實問題，致使青年教師很難專注于科研工作，只能滿足日常的教學任務。

二、針對地方大學博士青年教師發展面臨的困境，提出幾點對策及建議，仍然以大理大學為例

1.通過提高理論知識水平和改變教學方法來提高教學技能

眾所周知，態度決定著高度，所以，大理大學的博士青年教師要想改變教學所面臨的難題，就必須要通過各種途徑來提高自己的教學技能。在理論知識方面，就目前情況而言，他們雖然擁有較多的文化知識和良好的專業基礎，但是他們缺乏專業的教育教學理論知識以及缺乏與教育心理學相關的知識，導致與學生的互動效果不理想，以至于他們不能將自己所學的知識有效的教授給學生。因此，他們需要對教育教學有關的理論知識進行加強培訓，或者通過參加進修的方法來提高自身的理論知識水平。在教學方法方式方面，必須要在教學中經常總結經驗，利用自身思維活躍和學識淵博的優勢，大膽嘗試各種教學方法，通過各種途徑找到行之有效的教學方法、方式，來達到教育目的和教學效果，例如，利用網絡資源或者觀摩資深教師的課堂教學并借鑒其教學方法來改善自己的教學方法。還要堅決避免把課堂教授知識的過程變為對多媒體課件的閱讀過程以及解說過程。做好這些工作，就不難提高博士青年教師的教學技能。

2.加強學科環境建設，創造學術研究條件

首先，學校和博士青年教師要共同明確教學和科研的正確關系。因為，在教學的過程中，不僅要對教學內容進行系統的分析和研究，還要對其問題進行思考及論證，最終結果我們可以用實踐來印證，因此，教學可以給科研奠定準確、合理的理論基礎。而擁有較好的科研成果不僅能加強學生的學習動力，還是教學水平較高的具體體現。再者，今后的發展中，會有更多的博士學位人才陸續的進入高校，博士學位的優勢就慢慢降低了，所以，協調好教學與科研的關系有助于博士青年教師的發展。

其次，強化科研條件，增強科研和教學水平。大理大學及各地方高校都要加強科研投入和提高教學水平，因為在當前形勢下，高校需要為社會培養更多的“應用型”的高素質人才，這也就意味著教師首先要是一名“雙師型”人才，所以，博士青年教師要通過各種途徑把自己培養成“雙師型”人才。例如，走出學校，廣泛進入全國各企業、各研究所等進行培養和學習，實現教學、科研、產業有機結合的教研方式，這樣既可以取得較好的科研成果也可以提高教學水平。

最后，組建教研團隊，共同發展。青年教師必須要正確認識到當今社會的發展現狀，以及地方院校的教研條件和各種地方資源，組建教研團隊，利用互補優勢，共謀發展，才能提高科研水平。因為個人英雄時代已經過去，個人力量是很有限的，難以取得較好的科研成果。

3.關注博士青年教師的“民生”問題

學校要給予青年教師更多的人文關懷，解決青年教師的 “民生問題”，讓青年教師更好的投入到工作中。首先，在人事方面，要進行合理的安排，讓青年教師既能做好教學工作，又能有更多的時間和精力投入到科研中。除此之外，還要設立人事獎勵制度，每學年對青年教師進行一次綜合評價，對教學成績和科研成果突出的青年教師進行提拔任用，這樣有助于青年教師把教學及科研工作同時做好。其次，在生活方面，學校和政府要給予更多的關懷，建議出臺住房福利政策，先解決青年教師的住房問題，在解決青年教師的子女上學問題，避免因子女上學問題而影響自己工作的情況發生。以這些福利措施來穩定青年教師的生活，因為只有先做到“安居”，才能做到“樂業”，才能保障博士青年教師全心全力的投入到工作中。

三、結語

大理大學在博士青年教師發展的過程中所面臨的問題和困境，反應出我國地方高校在此方面發展的過程中普遍存在與大理大學類似的情況，因此，地方高校和青年教師都應該重視這些問題，并共同參與，研制出合理、有效的對策，才能做好地方高校博士青年教師的發展工作。

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