基于中職機械教學改革策略的分析

【摘要】本文針對目前我國中職院校的機械教學現狀進行了系統(tǒng)性的分析，并結合教學過程當中存在的問題研究了進行中職機械教學改革的有效策略，以備相關人士參考。

【關鍵詞】中職 機械教學改革 策略 分析

【中圖分類號】TH-4；G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0072-02

為了適應市場經濟的發(fā)展與變化，中職類院校的機械教學改革就是必要之舉，因此，應積極發(fā)掘機械教育中存在的不足，并采取有效措施進行解決和完善，從而提升對學生綜合能力的培養(yǎng)。

一、現階段我國中職機械教學現狀

1.機械教學基礎設施不完善。中職類院校的教學相關設施不足嚴重影響著學生的學習情況，同時也影響了整項機械教學改革工作的開展。根據相關數據顯示，大約七成的中職類院校都存在機械教學對應設施不足的問題，這就為機械專業(yè)學生的專業(yè)學習與研究帶來了阻礙。教學機械設施的缺失，包括陳舊設施的損壞、設施種類不全等，這些都為中職院校學生的實踐能力發(fā)展帶來了嚴重阻礙[1]。

2.機械教學課程缺乏合理性。如今大部分中職類院校都存在機械專業(yè)課程設置不合理的現象，這不但限制了學生對于專業(yè)知識的研究，還對整項機械教學革新工作造成了阻礙。第一，中職類院校在針對專業(yè)教材進行選定的過程中沒有考慮到學生的發(fā)展實際以及學生對于發(fā)熱機械的操控能力。第二，沒有堅持掌握學生學習興趣點為前提而對其進行對應的個性化培養(yǎng)。第三，在進行機械課程教學時，受到傳統(tǒng)教育模式的影響，使學生在對于課堂知識的學習效率上得不到很好的突破[2]。

3.教師資源短缺，專業(yè)知識陳舊。現階段我國中職院校的師資力量相對短缺，阻礙了學生針對機械知識的學習效率的提升。伴隨著我國市場經濟的發(fā)展，有意愿留在中職類學校的教師不斷減少，專業(yè)人才流動性較大。根據專業(yè)性機械人員的工作去向專項調查分析，大部分專業(yè)人員對于大型機械企業(yè)工作更加感興趣，雖然企業(yè)工作具有一定的壓力，可是人們卻還是想要參與挑戰(zhàn)。同時在社會科學技術高速發(fā)展的情況下相關院校在機械教學的革新上并為得到相應的發(fā)展，學生無法有效掌握時下較為先進的機械專業(yè)知識，對相關機械的操作技能方面得不到及時提升，進而嚴重阻礙了機械教學的效率。

二、中職機械教學改革的有效策略

1.完善機械教學基礎設施建設

對于中職院校機械教學不完善這一問題，應進行及時解決，進而保證機械教學得以有效進行。機械教學應堅持理論與實踐的有效結合，好的教學理論引導著學生進行正確的實踐操作。在進行機械專業(yè)知識的課堂學習過程中要充分利用實際操作使進行機械實踐的條件以及機械設施都應得到完善。同時針對有損壞以及陳舊的機械設施要進行定期修補維護，以免在學生進行實踐時產生操作失靈等問題。因此，一定要對破損的機械進行相應的處理，并且及時引進先進性機械設備，從而保證學生在具體操作過程中有效節(jié)省其日后在企業(yè)中對相關工作的適應時間，促使學生可以快速投入到工作中。只有在完善教學機械設備的前提下才可以保證學生的實踐活動，促進學生在真正意義上掌握機械理論以及操作技能。

2.合理設置機械專業(yè)對應教學課程

對機械專業(yè)教學課程進行的合理設置可以提高中職院校教學改革的效率。以合理設置機械專業(yè)課程為目的，各中職類院校就要深化基礎知識培訓，例如工藝制造及裝備機械等。機械基礎課程的深化作為鞏固專業(yè)技能的根本可以提高最學生專業(yè)素養(yǎng)的教育，而工藝制造課程又可以有效培養(yǎng)學生的工藝操作技術，裝備課程可以從理論出發(fā)使學生進一步掌握機械操作的意義。而當中的機械制圖設計內容較多，具體有基礎制圖、表達機件方式、機械樣圖以及機械制圖的原理等。學生在進行機械課程學生的時候應注意依照教師在課上的專業(yè)知識內容講解及自身的實踐經驗對已掌握的機械專業(yè)知識進行定期總結。

3.加強教師隊伍建設

中職院校想要針對機械教學進行全面改革，一定要豐富教師的團隊建設，對于中職教師資源短缺這一問題應從兩方面入手。首先深化教師力量的鞏固，全面配合教師關于教學設計的建議與想法，深化針對教師專業(yè)知識以及職業(yè)素養(yǎng)的培訓工作，達到和社會發(fā)展信息的同步。其次，與企業(yè)進行協(xié)調合作，適當從企業(yè)中聘請專業(yè)技術人員到校內為學生進行指導，對實用性理論知識和實踐技能進行全面講解，重點講解在實際操作過程中經常遇到的問題以及操作難點，也可以鼓勵校內教師積極參與這一環(huán)節(jié)的學習以進一步鞏固自身專業(yè)技能，同時也能夠有效提升學下教學實力。中職院校和企業(yè)的協(xié)調合作中，可以讓企業(yè)技術人員到校內對學生進行指導，也可以引導學生深入企業(yè)進行實際操作。

三、結語

隨著經濟與科技的發(fā)展，我國機械領域也正在進行全面提升，為了適應市場經濟的發(fā)展與變化，中職類院校的機械教學改革就成為了必要之舉，因此，應積極發(fā)掘機械教育中存在的不足，并采取有效措施進行解決和完善，從而提升對學生綜合能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]黃烘坤.對中職機械教學改革策略的分析[J].科技展望，2016，08：243.

[2]何婕.中職機械教學改革策略分析[J].讀與寫（教育教學刊），2011，10：216.

作者簡介：

康飛，男，1986年09月10，浙江衢州，金華市第一中等職業(yè)學校，二級教師，教學，本科，機械專業(yè)教學。