農村班主任隊伍建設的幾點建議

李長英

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）24-0220-02

班級是學校的最基層組織，是學校工作落到實處的重要保證。辦好一所學校的基礎在班級，班級工作的好壞，直接關系著學校辦學的成敗。班主任是班級工作的組織者、教育者和指導者。班主任工作關系到班級每一個學生的成長和進步，關系到學校各項工作的落實和開展。《中國教育改革與發展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在班主任”。

一、進行職業道德教育

教師是人類靈魂的工程師，是二十一世紀高素質人才的塑造者。“學高為師，身正為范”。作為班主任，徳才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學生呢影響更為深遠。從實踐的角度看，具有高尚情操、深淵學識的班主任，會對學生產生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現在，而是孩子的一生。班主任要加強政治學習與師德學習。認真貫徹育人要求，提高班主任的政治思想水平。

1.重視政治學習

我校每月組織班主任召開一次例會，共同學習“三個代表”重要思想，學習“規范”、“若干意見”、“普法知識”，開展好“保先”教育活動，做好每月練習，組織好交流活動，進一步加強全體班主任老師愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的使命感和責任感。

2.抓好師德教育

在廣大班主任中，我們組織發展了“弘揚名族精神，培養良好道德”、“做人民滿意的教師”等師德演講活動。通過這些活動，使我們班主任老師達成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。

二、加強專業知識學習

班華教授在《班主任專業化的理論與實踐》一書里指出；“班主任又是教育領域具有特殊的絕色，因此，作為班主任應該具備的知識和知識結構包括比較完善的基礎科學文化知識、專業知識群、邊緣學科知識和新學知識、最新科學技術和社會科學信息”。我們要求從完善其自身恩素質和提高工作水平的需要出發，提高了更高的要求。我們通過網上培訓，現場觀摩交流等組織學習相關的新理論、新知識。一個好的班主任首先必須是一個好教師。只有當班主任用精深扎實的專業知識贏得學生的信賴之后，才有可能成為一位有威信的班主任。因此，班主任必須精通所擔任學科的專業知識。同時還應有比較廣博的知識，能自如應對學生所提的各種問題，滿足學生旺盛的求知欲，不但能擴大學生的知識視野，而且也有助于提高班主任的威信，更有助于班主任工作的順利發展。

三、注重專業能力培訓

“一個優秀的班主任。就是一個教育專家”。這既是對優秀班主任的極高評價，也為班主任指明了努力方向，同時也暗示當一個優秀的班主任實屬不易。我認為班主任必須具有以下專業能力：

1.自我提高的能力。馬卡連柯指出：“教育者的技巧，并不是一門什么需要天才的藝術，但它是一門需要學習能掌握的專業”。因此，班主任必須具有自我提高的能力，確立終身學習的觀點，班主任的讀書熱情高漲，本科在讀率前所未有。

2.自我調節能力。班主任的工作要點之一就是調控學生的情商，最大限度地激發他們的學習熱情。作為有著積極心態的班主任應該學會贊美學生。我們的班主任能自覺做到以鼓勵代替批評，以贊美來啟迪學生內在的動力，自覺地克服缺點。

3.善于觀察的能力。班主任要練就一雙“火眼金睛”，善于排查“隱患”，善于發現“亮點”，因材施教。農村的孩子到校時間普遍較早，我們的班主任老師發現后及時反映。學校就妥善安排好值班教師早早到校。

4.善于溝通的能力。班主任要善于協調好與學生的關系，與家長的關系，與其他任課教師的關系、與學校領導及社會其他人的關系，從合作中尋找集體智慧的結晶，從合作中提升自己的修養和品位。

5.適時教育的能力。班主任要善于捕捉有利時機對學生進行教育。

6.創新的能力。要培養學生的創新精神和創新能力，我們班主任首先要敢于創新，要善于吸收、加工、儲存“應有信息的能力，不斷地學習新知識，研究新課題，更新自己的知識結構。

四、落實常規管理

1.強化班主任工作考核

檢查考核是推進班主任工作的重要措施，學校根據本校實際制訂班主任工作考核細則，并將考核結果作為獎懲依據，與表彰獎勵、晉級掛鉤。為表揚先進，學校開展了“優秀班主任”評選活動。學校對班主任的工作做到心中有數，從而指導班主任改進工作，獎勤罰懶。對班主任的考核主要要來自三個方面：學校、學生、教師。

2.建立激勵機制

我校既鼓勵班主任發揚奉獻精神，同時不斷改善班主任的生活、工作待遇進行物質和精神雙重激勵，這種考核機制一定程度了班主任的責任心和積極性，促進了學校德育工作。我們規定，班主任老師每學期必須撰寫一篇德育工作論文。近年來，班主任老師的多篇德育論文在省市級獲獎或發表。對于班主任工作實績明顯的教師，學校進行適當獎勵。在實踐中，我們摸索著一條有效促進農村小學班主任隊伍建設的科學化、規范化、專業化發展的途徑，努力提高德育實效，促進學生全面健康和協調發展。