高校非音樂專業古箏選修課程的教學探析

任姍

【摘 要】藝術教育是美育的重要組成部分，高校開設古箏選修課是對大學生進行藝術教育的一種有效方式，也對高校公共藝術教育課程建設及校園文化建設起到一定的推動作用。本文通過分析普通高校非音樂專業學生的學情特點，從而探討古箏選修課的教學方法和意義。

【關鍵詞】高校；非音樂專業；古箏選修課；教學探析

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）10-0192-01

藝術教育是美育的核心，也是高等院校素質教育的重要環節。隨著社會經濟文化的迅速發展，高校作為培養人才的基地，不僅要為社會提供全方位發展的綜合性人才，也要培養大學生審美能力及人文修養。普通高校開設古箏選修課程是對大學生進行藝術教育的一種有效方式，然而針對非專業學生的學情特點，古箏選修課的教學不但要明確其教學目的，更要有一套靈活、有效的教學方法。

一、高校非專業學生的學情分析

高校開設古箏選修課主要針對的是非音樂專業學生的音樂藝術教育，然而這部分學生在學習時有著顯著的特點。首先，高校非音樂專業學生選修古箏課程大多數是喜愛音樂藝術，學習古箏可以使她們更深入接觸音樂、了解中國傳統音樂文化、豐富課外業余生活、提高音樂素養和人文精神。因此，大多數學生對音樂學習專業性要求并不高，在訓練過程中她們常常出現眼高手低、避難趨易等學習現象。其次，高校非音樂專業學生是以其專業課程為主要學習內容，然而多數學生是在業余時間進行音樂學習，因此相比于音樂專業的學生來說，非專業學生的練琴時間非常少，只能借助閑暇時間進行練習。加之學生們的貪玩個性，導致練琴自覺性不高，回課的質量低。最后，只有極少數非音樂專業學生接受過嚴格的音樂訓練，大多數學生的音樂基礎素養十分薄弱，因而導致他們在古箏學習過程中，對樂譜的識別及演奏技巧的理解消化較慢。

通過以上學情特點的分析，古箏選修課程教學需因材施教，并制定一套靈活的教學方法，以更好地保障高校公共藝術教育的有效實施。

二、古箏選修課的教學方法

（一）加入音樂素養課程。音樂素養課是對學生識譜能力及音樂認知能力的培養，包括樂理知識、視唱、練耳、和聲、音樂欣賞、音樂史等多方面綜合理論。由于音樂學科的綜合性特點，非音樂專業學生在學習古箏前對音樂素養知識的學習也是十分必要的。然而，由于授課對象的非專業學習目的，音樂素養課授課內容可以根據古箏教學的實用性進行刪減，并將其融合在古箏基礎訓練教學中，這樣對于音樂基礎薄弱的學生，在學習古箏時才能將其所學知識融會貫通，有效解決古箏學習中“識譜難”的問題。

（二）分層次教學。由于高校非音樂專業學生在考入大學前所接受的音樂教育不同，所以會出現三種不同層次的學生群體，筆者針對這三種不同的授課對象，提出“分層次教學”的方法，以達到因材施教的目的。

第一層次是針對已具有較高演奏水平的學生。這類學生數量極少，在教學模式上采取“一對一”授課方式，教學方法主要以“深造”為主。首先對其進行基本功“回爐”訓練，使他們在演奏技巧上更加扎實細膩。其次是對其演奏情感和意境表達的訓練，使他們能更深刻體會樂曲所表達的思想情感，彈奏出富有靈魂的樂曲。

第二層次是針對古箏演奏有基礎的學生。這類學生數量較少，仍采取“一對一”教學模式，方法以“提高”為主。首先利用三分之一的課堂時間進行基本指法訓練。其次根據學習進度選擇難度適宜的樂曲進行教學，深化練習所學的指法，增加彈奏興趣。

第三層次是針對零基礎的學生。這類學生較多，采取“一對十”集體教學模式，方法以“基礎訓練”為主。首先向學生講解古箏這門樂器，如古箏發展背景、古箏構造、常見的彈奏技巧等。其次對學生進行古箏入門基本訓練，如演奏坐姿、手型、基礎指法等。最后是對演奏基本指法進行教學，并選擇簡單悅耳的練習曲或改編流行小曲，增加學生對基本功練習的興趣。

（三）組織期末教學匯報、演出排練活動。古箏選修課在期末結課時可用教學演出匯報的方式進行考核，這樣不但為學生提供一個展示古箏演奏水平的平臺，還可促使學生間的相互交流與學習。對有基礎且演奏水平較高的學生，可以鼓勵他們參加校內外演出和比賽，培養他們的藝術修養和舞臺經驗。此外，每學期還可組織優秀學生進行合奏、重奏的排練，增強他們的協作能力及音樂組織排練能力。

三、高校開設古箏選修課的意義

音樂教育是藝術教育的重要組成部分，其美育作用不容忽視。古箏有著幾千年歷史，也是中華民族音樂文化中的一顆璀璨明珠，高校開設古箏選修課程不但是對公共藝術教育音樂課程體系的完善，更是深入貫徹落實黨的十九大精神，響應習總書記的號召，堅定文化自信，弘揚民族精神。

作為從事高等藝術教育的工作者，我們應盡快順應時代的發展趨勢，學習藝術教育的先進理念，運用科學有效的教學方法，激發學生對音樂的興趣，全面提高非音樂專業學生的音樂文化修養和藝術審美情操。

參考文獻：

[1]董學民.普通高校非音樂專業鋼琴選修課教學探索[J].藝術評論，2007（08）.

[2]付佳音.普通高校“鋼琴”公選課的教學實踐與思考[J].中國音樂教育，2011（04）.